新编大学语文 教学课件 作者 王其全 顾金孚 春江花月夜.pptVIP

《春江花月夜》 一、 教学要求 阅读本诗，体会诗中江、花、月三种意象的构建。 分析三种意象与春、夜的结合。 体会诗的意境。 二、 学习要点 体会本诗意境。 与其他类似诗歌比较。 三、作者生平 张若虚是初唐后期诗人。扬州人，曾经做过兖州兵曹。玄宗开元初年与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。 四、作者作品 张若虚的诗留传至今的，只有《代答闺梦还》和《春江花月夜》。 五、本文创作背景 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。 后来隋炀帝又曾做过此曲。 张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的创作背景已不可考。 六、课文讲解 1．课文朗读 2．课文分析 《春江花月夜》是一篇脍炙人口的千古名作，具有浓郁的民歌风味。它沿用陈隋乐府旧题，凭借清新优美的语言和婉转悠扬的韵律，生动细腻地描绘了春江花月夜的景色，抒写出真挚动人的离情别绪以及由此而引起富有哲理意味的人生感慨。 这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛很朦胧。 《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。 3．课文难点讨论 思考一下你读过的关于春、江、花、月、夜的诗，与本诗进行比较，并谈谈你对本诗意境的理解。 讨论诗歌中景、情、理三者是如何有机结合的。 4．课文相关评论 胡应麟 钟 惺 王夫之 5．课文翻译 七、思考与练习 1.请简要勾画出《春江花月夜》的诗境。 2.闻一多称“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”，“孤篇压全唐”。《春江花月夜》究竟何以能够获得这样的美誉？文学创作的数量和质量有什么关系？ 八、相关艺术作品展示 1．张九龄《望月怀远》 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 2．琵琶曲《春江花月夜》 九、拓展阅读 1、浅浅说去，节节相生，使人伤感，未免有情，自不能读，读不能厌。将“春江花月夜”五字炼成一片奇光，分合不得，真化工手。(〔明〕钟惺、谭元春《唐诗归》卷六) 2、句句翻新，千条一缕，以动古今人心脾，灵愚共感。其自然独绝处，则在顺手积去，宛尔成章，令浅人言格局、言提唱、言关锁者，总无下口分在。(〔清〕王夫之《唐诗评选》卷一) 十、相关链接 程千帆：张若虚《春江花月夜》的被理解和被误解。（见程千帆全集第八集·张若虚《春江花月夜》集评。石家庄：河北教育出版社2000）。 《张若虚事迹考略》（《胡小石论文集》上海古籍出版社） * * 《新编大学语文》 这首乐府诗，以春江、月夜为线索，描写春夜江流、月色、花林的美，和离别相思之情，表达诗人对于宇宙和人生的感慨。诗的前半部分，从对春江月夜美景的赞赏，引出宇宙永恒而人生短暂的感慨。后半部分假托思妇对远方游子的怀念，抒发人生的离别相思之苦。这首诗笔调优美，风格清新、艳丽、典雅。用韵也很有特色，全诗四句一换韵，共九韵，每一韵形成一个小段落，段落间的转折，自然和谐。著名诗人、学者闻一多先生在《宫体诗的自赎》一文中称赞此诗是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”“张若虚的功绩是无从估计的”。 *