如何培养职业中学学生的思维能力.pdfVIP

如何培养职业中学学生的思维能力 江苏 储晓鸣 露 匿豳 农村职业中学的学生入学差距很大，尤其是数学学科 ，差 在讲锥体的体积公式推导时，由于要将三棱柱分割成三 距更大。不仅有现有知识的差距，还有思维能力和学习技能 个棱锥，图形变化大，学生不易理解。为了帮助学生在观察臣 的差距，因此 ，如何培养学生的数学思维能力，在职业中学的 形的基础上从感性认识向理性认识过渡，运用了我校的计算 数学教学中值得探索，也是搞好职业中学数学教学的重要任 机设备，设计编制了图形软件来辅助教学。将切割过程从头至 务。多年的教学经验证明，多媒体技术对培养学生思维能力 尾展现给学生，在讲解时又将所要比较的两个三棱锥逐步恢 不矢为一种好的方法，所以在数学课堂教学中，可以根据教 复到切割前的状态，再分开。随着分离——复原——再分离的 学内容和教学目标恰当地选择电教媒体，发挥现代化教育技 动态过程 ，学生清楚 自然地得出了所要推证的结论，同时也使 术的优势 ，对于培养学生的逻辑思维能力，提高思维品质具 得我们教师的讲解轻松而且顺理成章。在学生的头脑中地留 有重要作用。近年来，在职业中学数学教学实践中，在这方面 下了深刻的记忆，过 目不忘，收到了良好的教学效果。 进行了一点探索。 经过计算机多媒体的展示，清楚地显示出这一知识体系 一 、 利用多媒体手段为学生创设情境，培养思维能力的主 的形成过程。学生经过分析、综合和比较，掌握了锥体的体积 动性。 公式和推导的全过程。因此，运用现代教育手段不但能使学生 学生的学习活动，是一种积极的思维过程。要取得最优化 系统完整地掌握知识和知识体系，而且还能很好地培养、发展 的教学效果，就必须激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学 学生的思维能力。 生积极主动地思维。这里常用的方法就是创设情境 ，提出恰 三、利用多媒体手段引导学生观察。培养良好的思维品质 当的问题。正如陶行知先生所说：“发明千千万万 ，起点是一 思维品质是思维能力的重要组成部分。在数学教学过程 问”。恰当的问题，能激发兴趣，开启思维，进而产生有意义的 中，用现代教育技术手段，引导学生研究数学问题，应采取有 学习。教师在教学中如果能恰当地运用现代教育技术手段， 效形式，通过思维训练，促进学生形成敏捷 、灵活、深刻、独创 就能实现这一 目的，如在讲 对“数的概念”时，首先投影出式 的思维品质。现代教育技术在职中数学教学中，是培养学生良 子 v。要求学生说出每一个字母在式子中的名称和取值范 好思维品质的有效途径。 围，接着投影： 在讲 “指数函数的性质”时，为了使学生通过对函数图像 当a=3，x=4时，Y=? 的观察，归纳出函数的性质，利用计算机技术 ，使指数函数的 当x=3，v=27时，a=? 图像通过色彩的变化，曲线的廷伸，特殊点与相关数轴的闪烁 当x=4，y=1／2时，x=? 等方式。引导学生观察 、思考、归纳，如在讲到指数函数的单 这三个问题学生都能正确回答，而后两题，学生虽然能说 调性时，我设制了两个色彩鲜艳的箭头，沿x轴正向随曲线廷 出答