如何组织政治课教学之我见.pdfVIP

艺术教学 2012年第5期 (总第147期) 如伺组织政治溧教学之我见 鲁 洁 (临城中学 ，河北 临城 054300) 随着教育课程改革的深入 ．新课标 的颁布成为广大一线教 另一方面 ，所选案例必须具有典型性 ，即通过案例分析 ．能够达 师组织课堂教学的新准则 ．是 国家教育质量要求达到的具体指 到阐释原理、引发讨论 、体验方法的 目的。同时．案例还必须具 标 中学政治课是 中学教育中一门重要 的课程 ．但是 ．现行的中 有启发性、时效性和可读性等特点。编写高质量的教学案例 ．它 学政治课教学无论在教学观念上 、内容上 ，还是在教学方法和 不仅要求教师深刻把握教学 内容和教学 目的．更要熟悉案例教 教学手段上 ．都与新课改存在一定的差距 ．这是政治教师在教 学的规律 ，投人大量的时间和精力。显然 ．高质量的案例库的建 学组织中要重点关注 的问题 在教学中．我们一定要克服教学 设不是教师仅靠个人努力就能够实现的。在教学过程 中．政治 中的弊端才能有效地组织课堂教学 ．在此 ．我用 自己的亲身体 教师能够通力合作 ．实现资源共享 。以丰富案例的内容 ．提高教 验谈谈个人 的教学心得体会 学效果。如果 以教研组为单位或是以学校为单位组建教学资源 一 、 更新教育理念 库的话 ，一方面会减轻教师在寻找、编写案例上的负担 。另一方 1．转变教育观念是素质教育的要求．是时代发展 的必然趋 面也有助于增强案例教学的效果 势 先进 的教育观念能指导我们选择合理组织课堂教学 的方 三、创设 问题情境 法、手段等 ，应当以构建学生主体地位为宗 旨，突出学生参与 著名教育家陶行知先生 曾经说过 ：“发明千千万 ，起 点是一 性 ．突 出学法指导 ，突 出启发创新 、培养能力 ，促进 思想政治课 问。”问题情境 。就是把学生置于认知 的矛盾 中．运用已经掌握 的教学质量进一步提高 要 围绕 “以人为本 ．全面发展”的教育 的知识去研究新 的未知 问题 的气氛之 中．使学生在提 出问题、 新理念 在对学生进行知识传授 的过程 中．要 以学生 的素质发 思考问题、解决问题的动态过程 中学习。通过探究问题 的过程 。 展为中心．让学生做学习的主人 。教师要变 “讲 ”为 “导”，把学 自主地参与知识的分析和解决 ，实现发现 、理解 、创造与应用 。 习的基本 自由还给学生 ，改变以往教学 中．重讲轻学 的方式 ，要 从而获得新的知识和方法 。因此 ．教学要以问题情境为载体 ，必 以学定教 教师在教学 中不能只看教材 ，要看学生 ，想想他们对 须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境 这样才能抓住 什么样 的教学方法感兴趣 ．适合他们 ．能让他们不但学会 ，而且 课堂教学中思维的这个 “魂 ”．也就是抓住课堂教学的根本 。 会学 。 问题要结合社会实践．借助学生身边发生的事情 ．热 门话 2．注重学生心理品质的培养 很多家长和教师都反映，中 题 ，如国内外 的重大新闻、老百姓 的衣食住行 、学校举行 的大型 学生的叛逆心理较强，喜欢和家长、教师对着干 ，你越是教育 庆典活动、社会慈善等 ，让学生感到知识不是死的。与社会发展 弛 ．他越听不进去。进人中学是人生成长中的第二个 自我意识 是息息相关的。比如．在讲市场经济时，列举 了媒体大量曝光的 迅速发展的时期——青春期 学生之所 以会 出现种种叛逆表 地沟油、水泥核桃、染色馒头 、三聚氰胺牛奶等事件 。让大家知 现 ．多少是他们的辩证思维、自我独立意识和个性发展 的结果， 道假 冒伪劣商品对人们的危害。然后提 问学生 ：引发这些事件 这是每一个人成长历程中都必然会经历 的一个 阶段 。只不过 ， 的严重后果有什么 ．为什么会造成这种严重违法事件 ．