初中语文教学论文 简述运用CAI课件优化小学语文教学.pdfVIP

简述运用 CAI 课件优化小学语文教学 摘要：运用 CAI 课件优化小学语文教学，是把多媒体技术与小学语文教学融为一 体，让内容丰富的语文课堂与多媒体技术互为支撑，发挥多媒体技术和网络资源交互性强、 资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，提高了学与教的效率，改善学与教的效果。 关键词：CAI 课件 多媒体技术 小学语文 创新思维能力 二十一世纪的今天，科技发展日新月异、新生事物层出不穷，给传统的小学语文教学带 来了前所未有的挑战和冲击。但同时也使我们的语文教学焕发出了勃勃生机。如何更有效地 应用 CAI 课件优化教学资源和教学过程，来提高语文教学效果成为了最值得我们思考的问 题。在日常的语文教学中，我进行了有益的探索，总结了一些经验。 一、运用 CAI 课件，创设良好的教学情境。 多媒体信息技术与语文教学的有机融合，使语言文字兼备了图文声像并茂的特点，将学 生带入到各种生活场景之中，使其身临其境，具体感悟到语言文字所描绘的图景，同时也培 养了学生的观察能力，给课堂注入了新的活力。 例如：人教版小学语文第四册的第 1 课《找春天》，是一篇语言优美，充满儿童情趣和 文学色彩的美文。作者把春天比作一个害羞、美丽、活泼的小姑娘，让学生借助课文形式和 情境，了解春天的特征，感受春天景色的美好。春天的景物对于低年级学生来说并不陌生， 但由于他们的认知能力、观察能力有限，往往不能准确抓住寓于课本乃至自然中的核心内容； 教学过程中，CAI 课件的适时运用，有效地弥补了这一缺憾。课件开始是一段早春景象的视 频。美丽的春景一下子就吸引了学生，让学生从直观上感受到了春之美。教师适时导入：“同 学们，美丽的春姑娘悄悄地飞来了。你看，她手里还拿着一支神奇的魔术棒呢！她飞到哪里， 只要轻轻一点，哪里就会变成春天。请你找一找，春天在哪里？”此时，教师可让学生自读 课文，寻找春天的特征。在学生自读的过程中，CAI 再次出示课文中所描述的春景，让学生 直观感受并理解课文内容，积累优美的语言，感受春天的美景。在生字学习的环节，CAI 课 件的运用同样能收到良好的效果：在春光融融、鸟语花香的春景图上是文中要学习的 9 个生 词。学生只需操作鼠标，轻轻点动其中的任一词语，即可出现相关的实物视频、配音介绍及 词语拼音，使学生对该事物有更详尽的了解。如点击“解冻”一词，即出现河水解冻，哗哗 流淌的视频镜头，同时配音响起。再如点击“田野”一词，则是春风轻轻地吹着，春雨绵绵 地下着，绿油油的小草钻出了地面，小燕子边飞边唱着春天的歌的实景。精心剪裁的实物视 频，浓缩了该事物的特征，将那些变化的、流动的、不易捕捉的景物淋漓尽致地加以再现， 丰富了学生的感知；而流畅悦耳的配音介绍，则以儿童化的语言精炼地概括了春天事物的特 征，使学生在情境中感受，在情境中思考讨论，不但发展了思维能力，而且得到审美的愉悦 和智慧的启迪。 又如《美丽的小兴安岭》这篇课文，语言流畅，文字优美，字里行间流露出作者对小兴 安岭无限的情与爱。然而，由于小学生生活经验少，对小兴安岭没有感性认识，任凭教师如 何引导，学生对小兴安岭的“情”也难以激发起来。而借助多媒体课件进行情境教学，便能 收到良好的教学效果。课件中小兴安岭丰富的物产，美丽神奇的自然风光，极大地提高小学 用心 爱心 专心 1 生的学习兴趣，开阔了学生的视野，启发想象。 二、利用 CAI 课件，提高课堂教学质量和效率。 运用多媒体信息技术有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的各方面感官；对学生知识、 技能发展的每个环节——感知、理解、记忆、应用等，都能起到有益的作用，更有利于提高 教学效率。多媒体的使用可使学生的视觉、听觉等多种器官综合运用与学习，使学生产生强 烈的好奇心和求知欲。在不知不觉中提高了课堂质量，优化了课堂效率。 优秀的 CAI 课件可以在色彩搭配、布局和谐等方面给人以美的享受，提高课堂教学效果， 给学生以心理享受。在教学《威尼斯的小艇》时，课前我利用课件生动地展示了威尼斯这座 水上名城独特的异域风光、地理风貌、小艇奇特的样子、船夫高超的驾驶技术。真切动人的 画面，富于感染力的音乐勾起学生们的情感共鸣，多媒体的使用打破了时空的限制，完全把 学生带到了那美丽的国度，使他们看到了从没看到的景色，让学生体验到威尼斯的美、小艇 的美、悠闲生活的美。学完课文后我让学