中学政治素质教育浅析.pdfVIP

l教育与管理 2012年第9期(总第159期J 中学政治素质教育浅析 孟庆友 (卢龙县马台子中学 ，河北 卢龙 066400) 以往应试教育下的教学过分重视考试分数 ．学校追求升学 吸引学生。从内在讲 ，教师要有丰富的学识 ．教师的知识素养越 率 ，学生期望上重点 这种教育在一定时期 内对教育的发展起 深厚，讲课就越深入 ，做到精讲 ，化难为易，通俗易懂 。融会贯 了推动作用 。但是 ，随着我国社会经济的飞速发展 ．对人才培养 通 ，学生接受起来感到轻松。教师还要学习一些有关心理学 、教 提 出了新 的标准 ．传统 的教育模式 已经不能适应 时代的发展 ． 育学的理论知识 ．以便更好地 了解学生 ．抓住 中学生 的个性特 成为教育发展 的绊脚石 ，教育改革势在必行 ．这是大势所趋 。改 征和认知规律 ，能根据学生的学 习需求组织教学 ．激发他们学 革 的核心是实施素质教育。素质教育中．教师不但要 向学生传 习的兴趣 ，提高学习积极性，保证教学的高效性 。另外 ．教师要 授文化知识 ，还要培养学生综合 的素质能力，使其全面发展 。实 具备现代化 的教学能力 如果教师不能熟练运用现代教学手段 施素质教育要把智力因素和非智力因素 ．理性因素和感性因素 执教 ，会落后于教学发展 ，显得被动。因此 ．教师要懂得现代化 紧密结合起来 ．以教学的完整性去培养学生的完整人格和素 的教育技术 ，掌握信息技术的应用技能。学会计算机操作 ．熟悉 质 。为此 ，政治教师要转变教育的功利性质 ．树立教育为提高国 常识功能 ，能够搜集 、处理一些 网上信息 还要学会用多媒体制 民素质 ，为社会主义现代化服务 的 目的观 ．改进教学方法 ，提高 作课件 ，设计 出优秀的课件为教学服务。最后 ．教师还要具备创 思想政治课教学质量 新教学 的能力 。以往 的灌输式 的教学 ．让本来抽象的政治知识 一 、 运用一分为二的观点分析问题 更加枯燥乏味，学生被动地去理解这些理论性极强 的知识 ．存 任何事物的发展都是由事物 内部矛盾和外部矛盾共同作 在认知的难度 ．学习吃力。我们要创新教学 ．可 以联系生活实践 用的结果，其中内因是事物发展 的根本原因，是变化 的根据 ；外 进行教学，增强知识的感性化 ，便于学生理解 ．也可以让学生合 因是变化 的条件 ．外因是通过 内因而起作用的 如在讲 “为什么 作讨论 ，集思广益 。或者通过互相提问的方式 ．促进学生对知识 中国走资本主义道路行不通 ”时 ．就必须从 内、外因两方面分 的探究活动 ．从 中学会发现问题 、分析和解决 问题 教师也要具 析 ．一方面看到这是因为当时中国生产力水平低 ．商品经济不 备有 良好 的语言表达能力，语言不能过于直 白和死板 ，要生动、 发达 ，封建势力在帝 国主义支持下还相 当顽 固．民族 资产 阶级 形象 、严密精炼 不能担当起领导民主革命取得胜利的重任等 另一方面也要看 四、教师对教学活动进行有效控制 到当时已经强大起来 的西方资本主义 国家不断发动侵略战争 ． 控制是根据事物发生变化的规律 ．采取某种方法 ．使事情 掠夺 中国的资源 ．不断勾结中国封建势力镇压资产阶级 民主革 发生或不发生 、维持或停止 ．甚至还要考虑朝什么样 的方 向发 命等等 ．其 目的就是不允许 中国走资本主义道路 生发展 。教育就是一种控制 。教育是指根据一定社会 的要求 ．对 二、以真实感人的事迹教育人 受教育者的身心有 目的、有计划地施加影 响活动 教师 只有根 人们常见的报刊和企事业单位宣传专栏上的图片及其说 据学生心理发展 的特点、水平和规律 ．采取合适 的控制方法 ．才 明．就是进行基本德育思想教育 的好教材 它产生的德育效果 能使他接受教师施加 的影 响 ．培养出社会所需要 的合格人才 就很有说服力，