如何有效开发初中思想品德课程资源.pdfVIP

方法交流 2012—10 妇何有效开炭初中昆想品德课程资源 文／许志岩 摘要：课程资源的开发是保证新课程实施的基本条件，学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量，强化课程资源意识，提高 对课程资源的认识水平。只有因地制宜地开发和利用各种课程资源，才能更好地实现课程改革的目标。 关键词：中学思想品德课；课程资源；多媒体资源 《义务教育思想品德课程标准》指出：“在课程资源的开发与利 活动是活的东西。只要我们在教学过程中，把教材灵活地运用到教 用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文 学实践中并对它进行科学适度的加工和处理，使之更适合于活的、 教育功能，优化教学资源组合，有效地实施课程目标。”因此，在 具体的教学活动实际，同样可以实现我们的教学目标，甚至可以达 初中思想品德课教学中要有效地开发和利用课程资源以实现课 到事半功倍的效果。比如在讲《隐私权保护》一课时，让学生结合教 程目标。 一、课程资源的含义 动做出哪些事情让他们尊重你的隐私权?通过小组讨论，一方面让 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指 学生从中明白了怎样维护自己的隐私权；另一方面有效地利用了 一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与 教材中的资源，也减轻了教师的负担。当然，有条件的学校可以结 狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种 合当地和学校实际开发地方课程或校本课程，使教材更加贴近生 因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。 活，切合实际，以便引起学生的兴趣与共鸣。总之，教师是用教材 二、课程资源的分类 教，绝非教教材。 一种是将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有 3．多媒体资源是宝剑 形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的 随着现代化教学设备的发展，多媒体也在不断融人教学中，丰 范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能 富了课程资源，为学生提供了最直观的视觉感受，并取得了良好的 力等。 教学效果。如《做-个负责任的公民》一课就让学生真切地体会到 1．将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类 了信息技术与思想品德课程整合的乐趣，激发了学习兴趣。我收集 素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感 并播放了近几年“感动中国的年度人物”，在富有教育意义的一个 态度和价值观以及培养目标等方面的因素；条件性资源包括直接 个真实的场面中，学生的内心经历着丰富的情感体验，如同催化剂 决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，如时间、场地、媒 唤起了学生内心真实的感受，从而激起他们信守承诺、勇担责任的 介、设备、设施和环境等因素。 强烈情感。 2．将课程资源划分为校内资源、校外资源利及网络化资源 4．开拓实践资源 校内资源，主要包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专 思想品德课是一门实践性很强的课程，要注重培养学生理论 用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型等；校外资源主要 联系实际的能力，就必须为学生创造和提供可以选择的实践资源。 指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆等广泛的社会资源及丰富 在教学中要改变原来那种只重结论而不重过程的做法，放手让学 的自然资源；网络化资源主要指多媒体化、网络化、交互化的以网 生在自我探究中主动求知、快乐求知。教师要树立“社会即课堂”的 络技术为载体开发的校内外资源。 大课堂教学观，有计划地组织学生到工厂、农村、青少年活动中心、 三、课程资源的开发 部队等单位进行调查研究，体会感受，提高他们的社会实践能力。 1．人力资源是宝藏 在我们