如何构建中学英语课堂有效教学的模式.pdfVIP

一 如何构 建 中学英语 课 堂有 效 教 学 的模 式 刘 敏 (靖江市滨江学校 初 中英语组，江苏 靖江 214500) 摘 要 ：一堂课是否成功 ，不仅在于授课教师是否讲得 为活的语言 ，以增强理解程度和运用语言 的能力 ．减少焦虑感 清晰、完整 ，还在于学生是否参与到教学 中。因此 ，采用多种教 及畏难情绪 ，积极主动地参与教学活动 学手段调动学生的课堂积极性，使学生充分融入教学活动 中． 三、多种教学形式相结合 。提高课堂效率 与教师进行充分的交流 ，对收到 良好的教学效果尤为重要 。 新课堂标准要求学生改变原有单一、被动 的学习方式 ．建 关键词 ：中学英语课堂 有效教学 教学模式 立和形成发挥学生主体性的多样化 的学习方式 。教学有法 ，教 无定法 。现代社会信息渠道的多元化必然导致学生获取知识 受传统课堂教学模式和应试教育的影响，老师在课堂教 渠道的多元化。英语课堂教学必须改变一味以书本 、教师为中 学 中多数采用讲一听一练这一模式 ，学生被动地接受知识 ，导 心的形象 ，从实施素质教育的高度 出发，通过多种教学形式 ． 致老师讲得声嘶力竭，而学生或 昏昏欲睡或心不在焉．课堂教 将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程 中去。为 学效果很差 。在课程标准下新教学模式的构建需要发挥教师 此 ，教师应努力探寻行之有效的教学方法和手段 ．营造丰富多 研究教学的主观能动性和 自我反思性 ，除分析中学课堂教学 彩 的教学氛 围，充分调动学生学习的积极性 。如 ：重视问答式 、 的不足之处后 ，还要就如何增强课堂教学效果来分析中学英 讨论式教学，变单 向传播过程为师生共 同探索求知的双边活 语课堂有效教学的模式 。 动过程 ；创设问题情境 ，使学生在发现 问题和解决问题 的过程 一 、 营造宽松 、和谐 的课堂氛 围 中得到提高；重视引导 、激发学生 的学习动机和兴趣 ．并指导 建立平等、民主 的师生关系，营造 出一种宽松、和谐 的学 其学习的方法和途径 ，培养其 自学能力 。同时利用 图片、幻 习氛围，能够使学生产生最佳 的学习状态 ，轻松愉快地进行学 灯、录音机等多种教学手段 ，从听、说、读 、写不 同的角度展开 习。在教学过程 中，老师要充分尊重学生 ，适时激发、启发他们 ， 语言知识和技能的训练 ，使学生 的各种感官始终处于兴奋 的 调动学生的内部动因，使其 “亲其师，信其道”，以提高课堂凝聚 状态中。 力 。如：在课堂上 ，我们可以让朗读好 的同学领读 ：让书法好 的 例如：对话教学 ，老师可先带学生共 同操练 ；然后让学生 同学板演 ；让有表演才能的同学进行对话演练 ，通过这些举措 ． 自己模仿练习，还可 以让他们表演小品。开展各种各样 的活动 每位学生都有展示 自己的机会 ，教师要努力捕捉他们身上的闪 方式 ，激发学生学习的热情 ，从而巩 固所学的知识 。另外 ，提 光点，适时加以鼓励 。对于学生学习过程 中暴露出的问题及 困 高课堂效率 ，教师必须优化 自己所教学科 的课堂结构 ．变死 难，应耐心地指导、帮助，使其保持知难而进的信心和勇气。 学为活学 ，无论对话、课文还是写作 ，都要避免死教 、死学的 二、创设情境 ，直观教学 现象 。老师要调动学生 的学习积极性 ，无论是课堂提 问板书 、 初 中生 的特 点是活泼 、好动 ，有意注意时间相对较短 ：同 练习等教学活动都要注意让学生保持浓厚的兴趣 ．在 良好 的 时，其形象思维 比较活跃 ，不满意呆板的教学模式 。如果老师 学习气氛中，