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中学地理生活化教学实践 　　【摘要】根据高中新课改的基本要求，结合教学中的实践情况，阐明了地理生活化问题探究教学实施的重要意义，并对高中地理生活化教学实践问题进行了初步探索，简要分析了实施高中地理生活化需要做好的工作，并介绍教学实践的成效。 　　【关键字】高中地理；生活化；教学实践 　　一、中学地理生活化问题探究教学实践的意义 　　1.弥补传统教学不足 　　传统教学普遍存在教师讲、学生听的现象，教师在课堂上讲授知识，学生被动的去听，去学，这样很多东西不是学生通过自己的一些行动学会的，这样不仅学生的学习意识不强，而且很多学到的知识根本没有应用的途径。课堂教学中的主体始终是教师，学生只是知识的容器，完全是被动学习。地理生活化问题探究的是教学中教师由传统的教授知识变成学生学习的导师，这样就能组织学生以熟悉的生活案例为背景，通过多种形式，如自主、合作、探究等，进行学习，课堂教学的主人就变成了学生，这也就能将学生学习地理的积极性、主动性、创造性充分调动起来，将以前学生枯燥无味的学习地理的状况彻底改变，从而使高中地理课堂教学的有效性大大提高。 　　2.促进学生自我发展 　　每个学生都有相对其他学生是优势的智能领域，因此，在高中地理课堂教学中一定要充分了解并尊重每个学生的智能特点。地理生活化问题探究教学涉及多个智能领域，因此在教学中不同的个体都有机会将自己的特殊才能充分展示出来，通过这种方式，学