如何构建课文与生活的桥梁.docVIP

如何构建课文与生活的桥梁 　　语文学习的终极目的是什么呢？我认为，学习语文的目的首先是为了交际，满足沟通和交流的需要。其次，才是文学欣赏。学习语文就是要学会与他人进行交流和沟通，学会一个人在什么情况下，用什么样的方式，表达什么样的情感，说什么话才是最恰当的。从另一个方面说，在沟通和交流的过程中，不仅能听懂、读懂她人所表达的事物和情感，同时，也能将自己的所思、所感、所想、所为用恰当的语言表达出来，让别人来听懂你说的话，读懂你写的文章，理解你，欣赏你。语文的学习应该为学生学会表情达意提供服务，如果学生经过几年或十几年的语文学习，还没有学会表情达意，还没有找到一种合适的表达方式来表达自我，既不会说话，又不会写文章，那么，我想，这种语文的学习和教育是失败的。 　　在语文的学习中，学生是以两种方式来进行学习的，一种是以自己的生活体验和经历来解读语言文字，解读语文教材，使它变成自己认知结构中的一部分，这便是皮亚杰在认知发展中所强调的同化作用；另一种方式是用语言文字中所包含的情感、态度、价值观来解读自己的生活和社会建构起新的认知结构，使认知达到一个新的水平和阶段，这也就是皮亚杰所强调的顺应。这两种方式是由认知冲突走向认知平衡所必需的智慧发展过程，而后新的认知冲突便在先前的认知平衡基础上产生，依次循环往复，推动人的认知不断向前发展。无论是同化还是顺应强调的都是语言文字同学习者生活的密切联系。