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如何创设数学精彩课堂 　　摘要：“凡事预则立，不预则废。”数学课堂教学过程是师生之间交往、互动、共同发展的动态过程，使学生在解决问题中经历教育的“再创造”，建立属于自己的认知结构，真正促进学生的终身可持续发展。 　　关键词：精彩数学教学偶然 　　在日常的教学工作中，课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有状况。在这种情况下，我们不应把学生往预设的轨道上赶，让学生配合我们来完成“教案剧”，而要根据教学进程和学生需要的实际，不断地进行调整，树立起强烈的资源意识——把课堂上即时生成的预设外的情况，也当作一种宝贵的课程资源来开发利用，从而使师生在互动过程中有真实精彩的动态生成。 　　一、临场发挥,反生精彩 　　我们已习惯井然有序的课堂教学，最害怕课堂中乱糟糟的场面。今天的数学课认识“克与千克”，我准备了很多的实物，以便让学生充分感知质量。原本以为学生一定会有很浓的学习兴趣，可是由于上一节课是体育课，学生很渴，偏偏教室里的水没了，学生的思维不是很投入。我显得有些着急。正在这时，送水的老大爷挑着两桶纯净水进来，不知是谁眼尖，大声地喊了起来：“噢，水来了！”一部分同学也忍不住叫了起来，还有一部分同学盯着我看，眼里充满了恳求。我忍住不发火，这时如果我狠很地训斥他们，那么这节课肯定完蛋了，即使学生表面上在学习，但效果绝对不佳。看着老大爷很辛苦地把肩上的担子缓慢地放下来，突然我