提高中学语文课堂教学质量之我见.pdfVIP

提高中学语文课堂教学质量之我见 王小锋 (洛南县谢湾中学，陕西洛南726109) 摘要：随着中学教育改革的不断深入。对语文学科的重要性也越显突出。因此，怎样提高语文课堂教学质量，提高学生语文的应用水 平．已成为语文老师所关心的问题。该文就如何提高语文课堂教学质量，提出几点建议。 关键词：中学；语文；教学；措施 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1∞9-8631(2毗3)01—0127-0l 一、认真备课。因材施教 学”。以师生的互动，提高课堂教学效率。 现在的初中语文教材，是以单元为单位进行编排的。每个单元五 教师的“动”，体现在课堂教学情境的设置。教学手段的选择和运 篇文章。单元前都有”单元提示”。明确提出了单元教学目标及要求， 用．教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨。课堂教学气氛 这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。依据这个总目标、总 的激发与调控。学生的”动”．体现在围绕课堂教学目标、要求、内容 要求．在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确 的动脑、动口、动手，能积极思考、踊跃发言。 立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重 师生的互动。活跃了课堂气氛，改变了课堂教学以教师为中心的 点。做到中心明确，重点突出。在此基础上写好教案。认真备好每节 满堂灌、一言堂的弊端。使学生在”动”的过程中，学习热情得到释放 课是上好每一节课的关键。备课质量如何，某种程度上决定着一堂 和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互 课的教学效果。因此，认真备课是上好每一节课的前提。 动。比如某一学生提出疑问或在回答有关问题时，答案正确与否，教 二、学生预习。强化训练 师不急于表态．而让更多的其他同学发表意见，进行讨论，参与评 上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上， 判，得出结论。学生间的这种互动热J隋越高，说明学生参与学习的积 然后讲授新课。可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学 极性越高．说明学生思考问题、解决问题的能力越强。要知道，这是 生接收信息的总量。从而提高语文课堂教学效率。课前预习，一是要 比单纯地掌握基础知识更重要的一种素质的体现。课堂教学中师生 提出明确要求。比如：在阅读时圈点字词，划出重点语句，最好做点 的双边活动。学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。 旁批，概括文章内容，体会文章内容所表达的作者的感情，试看解答 五、坚持练笔，培育写作 书后训练题，提出疑难问题等等。课前预习最好以作业形式布置给 作文是考试中必不可少的。也是学生最怕的题。有的学生一见到 学生，使预习要求明确化、具体化。二是要督促检查。学生是否按要 作文题目。就觉得无话可写，脑子里一片空白；有的学生干脆一提起 求真的预习了，预习得怎么样，要有布置，有检查，决不能流于形式。 笔来不加思索就乱写一通，结果是文不对题，分数当然是不会高的。 通过检查．了解情况，心中有数，养成学生课前预习、自觉学习的良 针对这些问题．我们教师要在平时的教学中加强作文训练。第一先要 好习惯。 让学生每天坚持写一则日记，日记的内容非常自由，学生可以看到什 强化训练。首先着重训练学生的阅读、背诵、写作能力。语文的实 么写什么．想到什么写什么，愿意写什么就写什么，实在是没有可写 用性在于它的实践性。即学生在真实的语言环境中，通过自身的语 的可以到书本中或课外书中找一优美的语段抄下来，这样学生会没 文读写记忆活动发展提高读写能力。指导学生阅读名家名作尤其是 有顾虑．也没有任何负担，日积月累，学生的语言表达能力，语言感受 优秀诗歌名联警句以及一些精彩片段，进行赏析、反复吟诵，用心体 能力都会有质的飞跃。第二，让学生坚持每周练笔二至三次，重视实 会．