浅谈中学生物教学中学生能力的培养.pdfVIP

浅谈中学生物教学中学生能力的培养 ◆刘建禹 (河南省禹州市二高) 【摘要】随着生物新课改的实施，课堂教学 “多元化”将成为现代教 2．运用多媒体技术 ，激发学生兴趣 ，增强他们的参与性。多媒 学改革的主体。这对教学改革深化起着举足轻重的作用。所谓 体技术所展示的图、文、声、像并茂，生动活泼 ，具有强烈 的感染力 “多元化”教学模式笔者认为是以实物、挂图、模型、多媒体、网络技 和吸引力，能激发学生的兴趣，活跃思维，使学生人人参与 ，调动每 术等教学工具合理运用教学经验与现代技术相结合的教学手段，培 位学生的积极性。 养学生实际操作能力、应用能力和创新能力。即运用所学的知识分 三、应用网络技术，拓宽学生的知识面。培养学生的应用能力 析、解决、归纳学科内外的实际问题 ，以便更好地适应科技革命和社 网络技术教学就是由教师机、学生机 、服务器实现联网而组成 会发展的需要。 多用户的多媒体网络教学系统，可以实现教师监控、指导，以学生 【关键词】中学生物 生物教学 能力培养 自主学习为主。学习中学生遇到的问题可通过网络向教师或其他 专业技术人员或学生请教 ，并进行网络对话通讯。这样学生可以 随着生物新课改的实施，生物课堂教学要丰富多变，这种改革 得到更多的信息，拓宽学生的知识面，另外，学生结合实物、模型可 将成为现代教学改革的主体。这对教学改革深化起着举足轻重的 以提出更多设想，在条件许可的情况下学生可以对某一生物现象 作用。所谓丰富多变 “多元化”教学模式就是以实物 、挂图、模型、 做出相应的解释，甚至加以揣磨研究。 多媒体 、网络技术等教学工具合理运用教学经验与现代技术相结 1．应用网络技术 ，培养学生的实际操作能力。在传统生物教 合的教学手段，培养学生实际操作能力、应用能力和创新能力，即 学中，教师运用实物、模型虽然比较直观，但是信息来源比较狭窄， 运用所学的知识分析、解决、归纳学科 内外的实际问题 ，以便更好 这不利于学生对某一个现象加以深入的分析和揣摩。通过运用网 地适应科技革命和社会发展的需要。 络技术教学互动效果 ，一方面可以督促学生必须熟练掌握网络技 一 、 创设教学意境，培养学生的思维意识 术的应用，另一方面让学生获得了更多的信息，这不仅激发了学生 在生物教学过程中我们往往采用一些挂图、实物等教学工具 的学习兴趣，而且为学生 自已撰写小论文奠定了基础，从而培养了 来解释某一些生物现象，这样学生虽然都能够理解 、消化有关的定 学生的实际应用能力。 义和定律，但是学生都是按照教师固定不变教学模式进行记忆，时 2．掌握网络技术，拓宽了学生的知识面。在信息时代的今天， 间一久就容易漏记、遗忘。这种方法事实上闭塞 了学生独立思维 社会对人才需求也越来越严格——复合型人才。因此在生物教学 意识和分析、归纳的能力。本人通过几年的生物教学尝试 ，就如何 过程中穿插介绍计算机在生物中的应用和作用也是刻不容缓 的， 为学生创设意境、巧设教