运用现代教育技术,建绿色品德课堂.docVIP

运用现代教育技术，构建绿色品德课堂 汉阳区楚才小学 赵红梅 【内容提要】科学技术的日新月异，在给人们生活带来越来越多便捷的同时,也给教育带来新的生机和活力。现代教育技术是一种充满生机和极富发展前景的促进教育改革和教育现代化的现代化手段，对教育教学产生了积极的影响。结合自己在品德教学方面的实践，本文试图通过现代教育技术与小学品德课教学的深度融合的角度，论证运用现代教育技术，能有效地构建绿色的品德课堂这一观点。我所指的绿色课堂，是指将生活引入课堂，以生为本，在鲜活生动的情境中，帮助学生过有意义有道德的生活，让学生生动活泼地发展。 【关键词】现代教育技术 生活 生本 生动 科技的进步，让现代教育技术辅助教学已是“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”了。现在，只要走进每一所学校的教室里，一般都会看到电视机、电脑、投影仪、电子白板等现代教育的多媒体设备，这些现代教育技术由最开始时在优质课、示范课上的“表演”，已经正式向实施素质教育的主阵地——常规课堂进军了。目前，现代教育技术已经与小学思想品德课程进行深度融合，各学校进行的一轮轮电子白板的通识培训正在如火如荼地进行，这是信息时代的呼唤，也是教育发展的必然。而现代教育技术在品德课上的应用，也呈现出勃兴之势。 1、运用现代教育技术，将生活引入课堂。 传统的品德教学偏重灌输，而讲授灌输对学生道德观念的理解、道德情感的激发、道德行为的指导都起了阻碍作用，束缚了学生的思维。学生成了接收器，被动地学习，这与当今在小学品德课堂倡导的“生活德育论”的教育理念是相违背的。要改变这种状况，就要更新教育观念，要把现代教育技术与品德学科进行整合。所谓整合，也就是在品德学科教学中渗透现代教育技术，运用现代教育技术，获取生活中的信息与知识，，实现学生自主化学习，让学生主动参与，发挥学生主体地位，接受生活中的新技术、新方法、新思想，指导学生的生活，真正起到思品内化的目的，切实提高教学实效。 学生的生活其实就是每一个德育的源头活水。让我印象非常深刻的是这样的一堂品德课《从烽火台到通讯卫星》，这位老师在课堂上，邀请孩子们自己操作微信，课堂上现场教大家怎样使用微信，用微信和自己的家长即时对话，因为微信是现如今正在流行的网络交流平台，来源于孩子们的现实生活，孩子们非常感兴趣，很容易就唤起孩子们的生活体验，从而引起课堂上情感的共鸣，课堂就显得很有张力。特别令人感兴趣的是课堂上，老师利用投影仪，指导孩子将手机放在投影仪上操作，下面听课的老师可以非常清晰地看到学生怎样操作微信，当孩子通过微信跟家长现场亲切通话时，台下的听课老师也跟着一起学习怎样使用微信。我相信这不仅仅是一次现代信息技术的操作演示，更是一次温馨的亲子交流，既给孩子们留下了深刻的印象，也渗透了德育的目的，教会孩子如何过有意义的现代生活。 2、运用现代教育技术，让活动凸显生本。 通过对新课程理念不断深入的理解及自己的亲身实践与探索，我认识到现代教育技术与品德课深度融合的重要意义还表现在凸显了以生为本的活动理念。比如我在上《言而有信》这个话题时，有一个活动是让孩子们寻找身边“诚信楚才人”，我先用ipad将孩子们的生活照片拍下来，然后利用电子白板的遮罩、聚光还有声频等功能，将班上的孩子一个个聚焦定格在屏幕上，吸引孩子集中注意力，让孩子一边专注地看着屏幕上的同伴，一边脑海里搜索有关他的诚信事例。学生感觉这个游戏非常有趣，兴趣盎然地谈起了身边同伴的诚信事例，使原本枯燥的口头介绍变得生动有趣。还有一次，我在上《找方向》这个话题时，我将孩子们从室内带到室外，开展“夺宝奇兵”的游戏活动，让孩子们在校园里辨别方向，寻找宝物。我用相机将孩子们运用学到的知识在校园里辨认方向的精彩瞬间都拍成了照片，然后回到课堂上，通过屏幕展示出来，学生看到照片上一张张熟悉的面孔，熟悉的生活场景，个个喜笑颜开。这种以生为本，运用现代教育技术，在鲜活生动的情境中，帮助学生过有意义有道德的生活，不正是品德课追求的开放性和综合性和生活性和实践性的特征吗？ 品德课程相对语文课程要显得枯燥，如果单纯地说教，灌输道德观念和道德行为，小学生是难以接受的。现代教育技术的应用，大大激发学生学习思想品德课程的积极性和主动性，有效培养了学生自主合作探究学习的能力，灵活了学生的思维，落实了学生的主体地位，能够较好地完成德育目标。 3、运用现代教育技术，创设生动情境。 毋庸置疑，现代教育技术中的电子白板多媒体软件有着其他的教学手段无可比拟的优越性。它可以声音、图画、色彩同时交替进行，同时还可以人机交互。在人机交互的过程中，让学生参与到活动中来，从而调动学生的积极性，引导学生进入自主学习状态。例如有位老师在探究品德与社会课程《祖国真大》这一话题中，从开课的歌曲