新课改理念下高师化学专业实验与中学化学实验教学接轨研究.pdfVIP

第34卷第l期 淮北师范大学学报(自然科学版) Vol-34No．1 2013年3月 JoumalofHuaibeiNo珊al Science) Mar．2013 University(Natural 新课改理念下高师化学专业实验与 中学化学实验教学接轨研究 杨振兴 (淮北师范大学化学与材料科学学院，安徽淮北235000) 摘要：文章分析高师化学专业实验的现状与存在的问题，提出在新课程理念指引下将高师化学专业实验从理念到 内容设置、考评机制与中学化学实验教学接轨的可行性方案． 关键词：新课改理念；高师化学专业实验；中学化学实验教学 中图分类号：06—1 文献标识码：c 文章编号：2095一069l(2013)Ol一009l一03 化学是一门以实验为基础的学科，自2006年开始的新一轮教学改革着重强调实验在中学化学教学中 的作用及地位，其提出的多维度、创新性和探究式教学理念均需要通过实验教学来加以实现n】．这就对高师 化学(师范)专业毕业生的实验教学能力提出较高的要求． 化学专业实验是为高师化学(师范)专业学生开设的一门专业必修课，其开设目的就是为让高师化学专 业学生获取较高的中学化学实验教学能力，但对比新课改理念中提出的实验教学要求，现行的高师化学专 业实验在理念上、课程设置及评价考核等方面都严重滞后心】．因此，对高师化学专业实验与中学化学实验教 学如何接轨展开研究就显的非常重要． 1 高师化学专业实验与新课改理念接轨 新课改中针对化学学科提出立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高2l世纪公民的 科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的课程目标体系．并明确提出通 过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意 识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力【引． 从中不难看出要实现新理念，实验教学扮演关键角色，为匹配新理念，高师化学专业实验的设置也应该 被赋予新的目标与内容H1．不仅着眼于让化学专业学生提高实验教学操作能力，还应该培养学生建立以学生 为本，体现教为主导，学为主体的理念；懂得如何选择合适的教学手段和方法实现多维课程体系目标；通过 探究式实验教学引导学生体验科学研究的过程，真正懂得科学，爱上化学． 2高师化学专业实验与新课改内容设置接轨 虽然新课改已经试行近6年，但高师化学专业实验的改革却开展缓慢，其各项设置及内容都存在滞后． 按照现行高师化学专业实验设置情况根本无法实现新课改理念要求，因此高师化学专业实验接轨新课改理 念的改革就显的刻不容缓． 2．1 现行高师化学专业实验问题分析 2．1．1教学内容陈旧 收稿日期：2012—07—23 基金项目：淮北师范大学教研项目《800812) 作者简介：杨振兴(1978一)，男，安徽阜阳人．讲师，研究方向：化学教学论 万方数据 淮北师范大学学报(自然科学版) 2013年 现行高师化学专业实验内容设置首先多为单个制备实验或验证实验，如氧气的制备与性质、氯气的制 备与性质等，此类型实验开放性不够，探究性不强．其次，实验内容重操作轻思路、重知识轻探究、重规范性 轻开拓性，如在氧气的制备与性质实验中强调氧气的实验室制法的原理，规范制备操作，了解氧气性质，却 忽略了氧气制备的多样性，制备操作与实验原理之间的关联性等问题．最后，实验内容的设置过于陈旧如氢 气的制备及启普发生器的使用现已不是初中化学的重点却仍出现在高师化学专业实验中，反而像二氧化碳 的制备及性质，不同价态硫元素之间的转化等中学重要实验内容未被纳人高师化学专业实验． 2．1．2教学方法单一 现行高师化学专业实验讲授方式基本类同于其他大学化学基础实验课程，还是以教师讲授为主，指导 学生实际操作为内容．但高师化学专业实验是有其特殊性的，我们的学生通过本课程学习最重要的是学到 中学化学实验教学理念、教学思路和教学手段，而非只是实验操作能力或实验操作原理．因此，高师化学专