论中学美术课教学方法及手段的创新.pdfVIP

南 昌高专学报 2012年第 2期(总第 99期) 2012年4月出版 JourndofNanchangCollege No．2(Sum99) Ap~2012 论中学美术课教学方法及手段的创新 彭小兰 (江西科技师范学 院，江西 南昌 330038；江西水江 中学 ，江西 宜春 336000) 摘 要 ：传统中学美术教育在塑造学生人格和培养学生创新意识方面阻碍 了学生独特个性的发展 。现代教 学中教师应该为学生创造愉悦的课堂环境，以鼓励的形式激发学生的创新思维，并与学生建立和谐、平等的师生 关系，给予学生充分发挥个性的 自由。 关键词 ：中学美术课 ；方法；手段 ；鼓励 中图分类号 ：G633．955 文献标识码 ：B 文章编号 ：1008—7354(2012)02—0161—02 在科学技术迅速发展的今天 。教育改革 日新月异，创 能事先给某一 审美材料规定一个统一 的评价标准 。而应 新教育步人课堂，这就意味着我们必须转变思想观念 。利 充分地发挥学生 的审美感受，鼓励学生用 自己独特的视 用新的教学方法与手段来适应当代的教育形势与要求。 觉感受看艺术作 品，使学生 的情感与对象产生共鸣，审美 在传统美术课教学课堂中，教师使用的方法单一 ，一 的想象力 自然会得到 自由的发展 。例如：在欣赏凡高的 昧地灌输 、说教或强制 。这样只会让学生产生反感心理 ． 《向日葵》时，笔者仅介绍了作品的时代背景和作者的情 只能收到事倍功半乃至相反 的效果 。美术是一 门很特殊 况 ，然后让学生看画，自己感受作 品的气氛 ，并要求学生 的学科 ，美术 的魅力体现在运用、制造 、创作的活动过程 。 看画 的同时 ．思考下面 的问题 ：画的是什么?什么画?色 因此 ，要调动学生的积极性与求知欲 ，要发展学生的潜 彩 、用笔有什么特色?哪个地方给你 的感触最深?然后 ，鼓 能，要使学生富有创造性 ，教师就要改变过去那种单一、 励每个学生都说出 自己的看法 。学生有的看到 的是单纯 灌输 的旧式教学方法及手段 ，创设轻松、愉悦的课堂氛 而明快的色彩 ：有的感受到 的是强烈 的色彩和扭曲的笔 围，以鼓励为主 ．让学生获得审美快乐。 触形成的视觉冲击力：有 的领略到的是一种震撼人心的 一 、 创设轻松愉悦 的课堂氛围。充分体现教为主导学 激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊； 为主体 有 的则感到每朵花就像一团火焰 ，是爱的最强光 。可见 ． 学美术的人都有这样的体会 。轻松、愉悦的环境会使 鼓励学生的审美个性 ．可以启发 同学们对审美意境理解 人产生 良好的心情 ，好 的心情就会带来绘画 的灵感 。必然 的多元性、复杂性和深远性 ．从而提高学生 的审美意识 。 就会画出好的作 品。所 以，笔者认为创设轻松、愉悦的课 2、鼓励 自我体验。漱发参与意识 堂氛围是挖掘学生 的潜力 、开发学生智力和创新能力 的 笔者在上美术课时，一贯都不要求学生按部就班 。例 最佳途径之一 。 如：在做手工时，笔者一般不要求学生按照样品复制 ，先 在整个课堂教学的过程 中．要充分体现学生的主体 做什么，后做什么，怎样粘贴，不作统一规定，而是让学生 性 。学生是学习的主人 ，要始终尊重学生的 自主地位 ，因 自己对材料进行反复触摸、琢磨 、探索 ．要求学生从不 同 为他们有 自己的理想和个性，他们是活生生的人 。只有在 角度进行实验 ．让学生 自己去发现和理解 ；在画水彩时， 轻松 、愉悦的环境 中。在尊重学生 自主地位 的基础上 ，学 笔者先让学生体验工具材料的性能，鼓励学生亲 自动手 ， 生才能够敢于质疑 ，敢于发言 ，