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论诗词在中学物理光学教学中的应用 严代军 (正安县流渡中学，贵州正安563403) 摘 要：文章根据课程改革的理念，以诗词在初中物理光 氛，又能让学生获得知识、感受乐趣。使学生对学习对象产生 学教学中的应用为例，从诗词在物理光学教学中激发学生求知 浓厚的兴趣，将学习作为一种愉快的享受，从而产生积极主动 欲、展示物理科学之美和加深学生对相关物理知识的理解等方 的学习动机，产生极大的学习热情，学习效率将大大提高，进 面，对诗词在中学物理光学教学中的应用作了思考。 而达到良好的教学效果。如在讲初二物理第四章“多彩的光” 关键词：诗词 中学物理光学教学应用 时，就可以用宋代诗人辛弃疾的诗句“蓦然回首，那人却在灯 火阑珊处”，清朝诗人牛应之《雨窗消意图》中的诗句“夕阳返 诗是人类知识的结晶，诗词在人类的生活中，起着极其 照桃花渡，柳絮飞来片片红”和韩愈《晚春》中的“草木知春不 重要的作用。因为好的诗歌不仅能给人类带来艺术享受，而 久归，百般红紫斗芳菲”来引入，让学生结合现实生活中的一 且诗歌的广为流传．为人类的生活增添了绚丽的色彩．它在 些景物，从物理学的角度赏析诗词。由于学生很少从物理学的 其他自然学科中也有广泛应用，推动了现代教育事业的发 角度理解诗句，心理上受到较强的刺激，同时产生了较强的好 展。初中物理学以观察和实验为基础，使学生了解力、热、声、 奇心，从而有了求知欲，为下面的新课教学营造了一个良好的 光、电的初步知识和实际应用，其教材内容多是简单的物理 氛围。如果学生对大自然的光现象有初步的了解．对“多彩的 现象和结论。对物理概念的定义和规律的解释简单粗略。光 光”产生一个美好的印象．对我们将要讲授的光学知识产生浓 学是初中物理教学的重点之一，其主要讲述光的直线传播、 厚的兴趣．就会自主地带有目的性地探索与学习。揭开大自然 光的反射和光的折射及有关成像的基本知识，涉及生活和自 的神秘面纱．我们的教学任务自然就会在一个轻松活跃的环 然现象的内容很多。实际上．自然界的景物或现象是科学与 境中完成。 人文共同的研究对象。下面我就诗词在初中物理光学教学中 二、利用诗词展示物理科学之美 的应用，谈谈想法。 “爱美之心，人皆有之”。教学不仅是一门科学，更是一门 一、利用诗词激发学生的求知欲 艺术．它是一门不断地向人们展示科学之美的艺术。罗丹有一 在教学中，学生对学习对象是否感兴趣，在很大程度上影 句名言：“生活中并不缺少美．而是缺少美的发现。”物理教学 响了教学效果的强弱。兴趣是学生力求接触某种事物的意识 也是如此，物理本身不是美学，要想使枯燥的物理知识从铅字 倾向．它对学生的学习活动起着关键的作用。对于科学严谨的 变成闪烁美丽光彩的科学诗篇．关键在于物理教师在平常的 物理学科而言，在课堂教学中。插入一些学生熟知、喜欢的诗 教学中发掘物理科学美，展示美的特征，创设美的意境。在物 词，无疑给教学勾画了一幅美丽的图画，让人看了难以忘却。 理教学中引用诗词，就会把一堂只有计算和概念的物理课变 如果将诗词引入课堂教学．则既能营造良好的环境，活跃气 得生机勃勃．利用诗词展示物理学的科学美，让学生潜移默化 稚、半成熟青少年时期，心理状态呈现出独立性和依赖性错综 四、争当“合格+有风格”的教师。真正成为学生喜欢的有 矛盾。尤其是初二阶段，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理 激情的老师。 性断乳期”。初二学生感觉压力特别小，他们只面临地理和生 苏霍姆林斯基认为：“有激情的课堂教学。能够使学生带 物的会考，在思想