对中学物理教科书的裸思考——为《物理通报》出刊30周年而写.pdfVIP

2012年第 11期 物理通报 庆祝 出版 30周年 厂 移理通捧__、 对 中学物理教科书的裸思考 庆祝出版30周年 — — 为 《物理通报》出刊 30周年而写 管寿沧 (太原师范学 院 山西 太原 030001) (收稿 日期 ：2012—05—22) 我有幸参加 了教科版初 、高 中物理教科 书的编 了，就是看你在学校学到了多少知识．学校作为培养 写工作．值此 《物理通报》出刊3O周年之际，应 《物理 人的地方 ，传授知识应当是一项重要任务．这个任务 通报》之约，就中学物理教科书谈点看法． 当然也要 由教科书来完成． 英国著名哲学家怀特海，提出了一种称做 “无知 知识是重要的，它是人类 的精神财富，一旦失去 思考”的思维方式．所谓无知思考，是指无论你拥有 了，一切文明都会消失．但是 ，爱因斯坦说 ，知识是死 多少文献 、资料，当你面对一个问题时，权 当那些东 的，而学校却要为活人服务．因此 ，单纯 的传授知识 西都不存在 ，而是直面事物的本身 ，结合 自己在实践 和培养人两者之间还是有区别的．物理课本作为物 中的经验进行思考 ，提出看法． 理知识的载体 ，传授知识只是它的一个任务 ，不是它 我常常愿意以这种方式进行思考 ，对于中学物 的目标．它的目标应 当是培养一个具有一定物理素 理教科书我也愿意以这种方式进行思考 ，我还愿意 养的人． 把这种思考方式称做 “裸”思考． 整个物理学都诞生在物理学家的思考 中，都是 教科书 ，就是课本或教材 ，通常就是指学校课堂 他们心智的产物． 上用的教学用书． 思考是人类 内心的一种特殊的、神奇的活动．人 可能地球上有了学校，也就有了教科书．学校是 的本质特征就是能够思考．笛卡儿说：“我究竟是什 人类社会的一个组成部分，是学生们学习的场所．学 么呢?一个在思想的东西．什么是一个在思想 的东 校教育就是根据社会需要 ，在规定的一段时间内，让 西呢?就是一个在怀疑 、理解 、理会、肯定、否定、愿 学生接受有计划 、有 目的的特殊教育实践 ，当学生走 意、不愿意、想象和感觉的东西．”世 间的任何难题， 出校门后 ，有条件去适应社会各方面的需求．总之 ， 无论是宇宙的起点 、人类的出现 、思维 的形成 ，它们 学校教育的学习，不是为学习而学习，而是为社会而 的解决都得从人们头脑 中一个问号开始 ，从人们对 学习． 这个问号的思考开始，可以说 ，思考是照亮人类在黑 教科书是学生在校期间进行具体教学实践 的依 暗中前行的唯一光亮． 据，是完成学校教育任务不可或缺的元素，显然 ，它 人身上最宝贵的两样东西大概是头脑和灵魂． 的目标是从属于学校 的教育 目标 的．如果说学校教 头脑是指人有思维 ，包括形象的、理性 的、逻辑的等 ， 育关乎一个个年轻生命的成长和发展 ，那么 ，教科书 这是人与动物的区别．灵魂是指人有精神的追求，包 就是注入到每一个生命躯体中必要 的营养 ；如果说 括探究 自然的