利用教学反思提高中学生物教学质量的探讨.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年4 月 中旬刊 科学窑自然 利用教学反思提高中学生物教学质量的探讨 杨立国 杨 晶1 2 渊1.包头师范学院生物科学与技术学院 2.包钢八中 内蒙古 包头 014010冤 揖摘要铱反思型教师观是针对技术型教师观和能力本位教师教育模式的弊端而提出的一种观点遥目前袁国内对教师教学反 思的研究相对来说比较薄弱袁虽然关于教师教学反思的介绍性文献已有发表袁但对于教师教学反思的培养研究还相对较少遥 本文从教学反思的内容尧策略及意义等方面进行了综述袁对基础教育有一定的指导意义遥 揖关键词铱教学反思 中学生物教师 教学质量 揖基金资助铱包头师范学院BSJG11018遥 揖中图分类号铱G633.91 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095-3089渊2013冤04-0187-02 新课程理念要求教师应该是教育教学的研究者袁 而要成为 加以剖析袁然后再回到生物教学实践中去探索袁才能使教学能力 研究型的教师袁首先必须要做一个反思型教师遥教师只有不断反 与反思能力逐步得到提高遥 加强理论学习是生物教师提高反思 思尧不断思考袁才能提升教学实践的合理性袁才能使自己成为学 能力的基础袁在新课程改革实施的过程中袁很多教师在教学实践 者型尧研究型的教师遥 美国心理学家波斯纳提出院教师成长=经 中产生了很多的困惑和迷茫袁 主要也是由于对新课程理念的理 验+反思遥 我国心理学家林崇德教授也提出院优秀教师=教学过 解不够深刻遥教师反思能力的提高袁其实质就是教师对自己实践 程+反思[1]遥在新课程实施过程中袁生物教师的教学反思对提高自 中的问题进行探究袁 历经发现问题尧 明确问题和解决问题的过 身的教育能力袁提高生物教学质量等方面起着不可低估的作用遥 程袁从自己的经验中学习袁即教师能够提出更多的问题并通过对 1.生物教学反思的内容 问题的研究袁使教师学会独立思考尧提高教学反思能力遥 教学反思为教师从传统的野教书匠冶角色转变为野教育家冶角 2援2针对教学实践袁把握反思方法 色打下基础[2]遥 生物教学反思的内容主要包括教学理念尧教学目 生物教学反思的目的是为了改进生物教学方法袁提高生物 标尧教学过程尧教学状态等遥 教学质量遥 教师必须根据教学实践活动袁掌握反思的方法袁才能 1.1反思教学理念 做到有的放矢遥根据教学实践活动的顺序袁反思的方法通常分为 新课程标准的核心理念是全面实施素质教育袁 强调促进每 教学前反思尧教学中反思尧教学后反思遥 教学前反思主要在备课 个学生充分尧全面尧多元地终身发展和最优发展遥 与传统教育相 阶段进行袁 主要是针对教学活动开展的情况事先进行的自我观 比袁除了基础知识和基本技能的学习和掌握外袁中学生物课程标 察尧监控和评价遥教学前的反思包括院教师自身的教学理念尧知识 准突出强调以下几个方面院坚持野健康第一冶的指导思想袁培养学 水平尧技能水平尧思维方式曰学生的技术水平尧兴趣爱好尧体能特 生健康的意识和体魄曰改革课程内容与教学方式袁努力体现课程 征曰教学内容尧教学目标尧教学任务尧教学方法手段等曰教学中可 的时代性曰强调以学生发展为中心袁帮助学生学会学习曰注重学 能出现的问题与可能的教学效果等遥 教学中反思由于其特有的 生运动爱好和专长的形成袁 奠定学生终身生物的基础教师需要 个体性尧情境性尧开放性尧探索性袁可以说每堂课都是新的遥 因此 明晰自己对新课程理念的认识袁并且尝试描述自身的教育行为遥 教师并不能拿着教案去演野教案剧冶袁而应针对课堂的突变性即 1.2反思教学目标 时调整袁教师不能对课堂教学的复杂多变无动于衷遥教师应该时 教学目标是教学的出发点尧归宿和依据袁教学反思必须对是 刻监控课堂上发生的各种现象袁发现问题时袁对自己已经采取和 否达成教学目标作认真的反思[3]遥新课标要求我们在制定每节课 将要采取的行动尧策略及时进行审视和调整袁即时加以解决袁使 渊或活动冤的教学目标时袁要特别注意体现野三个维度冶的目标袁即 教学不出偏差或做得更好遥 教学后的反思主要是根据教学完成