当前中学生物学新课标实施中的思考.pdfVIP

2014年第22期 青年时代 YOUTH TIMES . 基础教育 . 当前中学生物学新课标实施中的思考 彭传智 湖北省黄冈市启黄中学　湖北　黄冈　438000 摘　要：随着新课标的深入进行，对中学生物学教学提出了更高的要求和挑战。但是在课标实施过程中，当前的中学 生物学教学效果低下，存在很多问题，在很大程度上影响着学生对生物学知识的掌握，这就需要我们在课标实施过程中要进 一步改革教学手段和教学模式。 关键词： 中学；生物学；教学；改革 一　中学生物学教学改革的必要性 价 ，引导学生出现不 同结果 的原 因，从根本上提高学生分析 （一 ）生物教学条件有待改善 和解决 问题 的能力 ，激发学生的生物学习的求职欲望 。探索 在生物教学过程 中，需要进行必要 的实验。但是在实际 性实验教学丰富教师的教学手段 ，激发学生的兴趣 ，提高了 教学过程中，有的学校为了减少额外支出，对生物的实验教学 教学质量 。 不够重视 ，生物老师缺乏专业性。同时还有的学校对中学生物 （二 ）在教学过程 中要 图文结合 老师工作量没有进行认真合理的评估 ，在很大程度上影响着中 在 中学生物教学过程 中 ，教材 中的插 图可 以帮助学生 学生物老师的积极性和主动性 。同时在实际的生物教学过程 更好 的理解教材 内容 。教师要创造性 的利用教材 内容 ，充分 中，教师教学观念较为落后 ，只重视学生的学习成绩 ，在很 发挥学生在课堂 中的主体地位 ，为学生努力创造操作和独立 大程度上忽略了学生的实验能力和创新能力 。虽然有 的学校 思考和解决 问题 的机会 ；尽量让学生 自主的查找需要 的实验 开设 了生物实验课 ，但是为了应付 中高考 ，对学生进行生物 资料 。在进行课堂教学设计过程 中，通过不断设置各种生物 实验不够重视 ，不能有效 的激发学生的创造思维 ，限制了学 方面的问题 ，在进行具体 的实验过程 中加深对知识 的印象 ， 生实际的动手和思考能力。甚至有的学校把生物课程中的理论 不断提高学生动脑 、动手以及组织能力 ，有效提高教学的有 课变成纯粹的理论课 ，忽视了对学生创造能力的培养。 效性 。教师在教学 中要指导学生参照插 图、图解 ，与教材文 （二 ）教学模式单一 字 内容对应 阅读 。比如在动植物细胞有丝分裂插 图，教师要 在实 际的生物教学过程 中 ，教学模式单一 ，教学器材 引导学生正确阅读相应文字 内容 。通过对应 阅读 ，可以帮助 简单 ，无法满足实际的教学需要 。有 的教师把生物教学的方 学生理解文字 内容 ，增加记忆 的深刻性 ，避免出现单纯只重 案、步骤以及结论和实验器材都交给学生 ，要求学生按照固定 视生物插 图的情况 ，要文字和图表结合 ，保证学生在考试时 的模式进行实验 ，这种只是一种简单的验证实验 ，对于为什么 遇到文字题 ，能够在头脑 中想象出相应 的图表 。因此 ，在生 采用这种形式、方法、设备 ，没有留给学生过多的思考时间。 物教学过程 中，教师要引导学生养成有 图必用 的习惯 ，保证 在当前的生物教学过程中，教师无法为学生提供更多的实验方 学生能够高效 的掌握教材 内容 。 案和器材 ，教学方式落后 ，无法有效开动学生的脑筋。 （三 ）要重视学生的生物基础知识教学 （三 ）教学管理体制有待改进 生物是一 门基础性很强 的学科 ，因此 ，中学生物教师 在 当前考试教学管理体制下 ，很多 的教师只重视学生 要重视课堂教学 ，提高学生的参与程度 ，采用合理的教学方 的学习成绩 ，存在很大的弊端 ，一刀切 的现象较为严重 。有 法 ，比如启发式和探究式