浅析中学音乐教学效率的提高.pdfVIP

2013.4 课外阅读教育教学探讨 浅析中学音乐教学效率的提高 梁 奎 （四川省江油实验学校，四川 江油 621700） [摘　要] 音乐课堂是审美教育的重要组成部分，实施素质教育的有效途径。随着新课程的实施,音乐课程标准所倡导的教学理念在音 乐课堂教学中得以逐渐的体现。为了展现新课标的教学理念,每个音乐教育者都在教学实践中努力的探索着。但是,出于种种因素,许多关 于新课程理念的教学都成了单纯的走过场,并没有真正体现学生音乐学习的有效性。我们在实践课改新理念的同时,更应该关注学生音乐学 习的过程,关注如何提高中学音乐教学的效率。 [关键词] 音乐课堂 中学音乐 教学效率 一、中学音乐教学的现状 他学科的整合。学习必须与个人经验建立起联系,才能产生良好的 中国有全世界最庞大的教育体系,有近20万名音乐教师为2亿多 效果。“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程标准倡导的课 大、中、小学生提供音乐教育,并由388所各类高等音乐教育机构培 程实施建议之一。教学情境对学生而言具有较强的情感吸引力,容 养着各类音乐教师。中国是历史悠久的文明古国,有着极其丰富多 易激发他们的好奇心与求知欲,进而促使其思维处于异常活跃的状 样的音乐文化资源。中国可考的音乐有8000多年,中国传统音乐之 态。多种多样的教学活动会使音乐教学显得更加生动活泼、有声有 广博和多样化,是世界上罕有的。据统计,中国的戏曲剧种有394个, 色。这就要求教师把活动内容设计得“多而不杂、繁而不乱”,有 曲艺种类有400余个,民族民间器乐有600多种,其曲目多达近万首;中 头有足,有重点、有难点、有中心。例如:在一节音乐欣赏课中,教师 国的民歌更是多如大海,约有45000多首。然而,随着全球化趋势的加 除了引导学生听辨声音的强弱之外,还引导学生进行语言、动作、 深和现代化速度的加快,中国与世界上许多国家一样,近年来文化生 绘画等创作的联想。接下去,教师便引导学生试着把他们的想象编 态也发生了巨大的变化。以强大的商业运作为后盾的流行音乐以及 成情景剧表演出来,让学生带着自制的装饰认真地表演和模仿,这样 其它种种因素对民族音乐文化带来了极大的冲击,给民族音乐保护 更能深深的激发学生的丰富想象力和音乐感染力。通过音乐教学上 与传承带来了阻力。学校的音乐教育对民族音乐文化的传承起着极 的多样化活动,丰富学生的想象力,可以有效地挖掘学生的创造潜能, 其重要的作用。然而,当代中国音乐教育在体现文化多样性方面却 促进学生思维能力、创造能力的发展。 不尽人意。很多学校并未对音乐教学给予加强，因其不纳入升学范 3.教学手段的不断丰富或创新 围,导致许多学生不熟悉、不了解自己的民族音乐,不喜欢传统的民 新的时期要提高音乐教学效率不单单是靠某一种传统的什么手 族音乐,却热衷于西方的流行音乐，痴迷于追星和偶像。从而导致 段或方法就能获得的，而是要靠不断的创新，二十一世纪的学生所 中国非物质文化遗产受到越来越大的冲击,通过口授和行为传承的 获得的信息量都是比较多的，这就要求教师要有在新的条件下必 文化遗产,正在逐渐的消失,民族音乐文化的保护与传承面临着严峻 须具备新的教育理念和较高的教学技能，必须懂得运用高科技辅助 的考验,加强中国音乐教育，加强我国非物质文化遗产的保护已经 系统来获得教学的效率。在我们中小学的音乐教学中，教参和教学 刻不容缓。所以我们作为音乐教师必须担负起怎样来提高音乐教学 光盘（软件）的使用给我们在教学中获得教学效率提供了有力的工 效率来传承我们民族音乐文化或者世界音乐文化这样的重任。 具，有了这些音乐教学素材和软件，教师就不必大大的浪费掉去查 二、中学音乐教学效率提高的途径和方法