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着眼于细节，增强礼仪教育实效性的思考 于倩 中华民族自古是礼仪之邦，礼仪博大精深，三字经说：“人无礼，而不生。事无礼 ，而不成。国无礼，而不宁。然而，随着国策计划生育的深入，当今的中小学生大多是独生子女，一方面聪明伶俐，另一方面娇生惯养，更甚有的做事说话随心所欲，没规矩，没教养，缺乏爱心和责任感。明礼是闻名的习惯，是素养的流露，更是健全人格的有力表达，因此我认为三礼教育有独具优势的价值生长点。加强学校文明礼仪教育，使学生养成良好的礼仪习惯，是学校肩负的历史使命，它对于形成中华民族独有的文明礼仪规范，道德人格，强大的民族向心力和凝聚力具有重要的作用。 当前，三礼教育在全区上下广泛开展，其途径之多，可以说是全方位，多渠道，但出发点和归宿我认为在于其实效性。所谓实效性就是把礼貌、礼仪、礼节教育工作落实到学生的思想和行为上来。纯粹的说教对学生不会奏效，要优化三礼教育工作，增强其实效性，必须注重几个关键点，我校正在摸索“践行教育”工作模式。 一、 设计好三礼教育的低起点 俗话说得好：良好的开端等于成功的一半。三礼教育工作如何入手，没有固定的模式。我们倡导各班在学生心田中耕耘，在行动中研究，就全校而言，要营造良好的教育氛围，充分发挥国旗下讲话时间举行庄严严肃的三礼教育启动仪式，广播板报宣传三礼教育内容，统一思想，提高认识，各年级各班积极行动，大力营造讲文明光荣的氛围，具体到各班老师们可以从认知入手，即让学生“晓之以理”；也可以从情感入手，即动之以情；还可以从意志入手，使学生持之以恒；又可以从行为入手，即“执之以行”；还可以知情意行一起上，不管黑猫白猫，捉住老鼠就是好猫。比如有的老师从如何设计三礼教育活动开始，有的老师将学生学习准备——收集利益故事、礼仪常识和名人名言作为教育开端；有的从设计班级奋斗目标开始等等。不管我们如何安排教育过程，其出发点都是学习动机的发动，在践行中使学生在知情信意行方面综合提升，解决知不知懂不懂的问题。 二、选择好三礼教育的支点 物理学家阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”可见支点的作用是何其巨大。三礼教育的支点也有一个，那就是“情”，亲情、友情、师生情、邻里情、同胞情、家乡情……学生心中有情才会发于情，出于自愿的行为。情感教育是教育过程的“润滑剂”。为此，学校要求学校示范和家庭示范并举，师生、家长齐做，将三礼教育纳入教师的职业道德要求。教师首先“讲三礼”，为学生做榜样，通过家长会，家校互动，要求家长在行为上也要为孩子做出表率。要求高年级学生从一年级一入学开始，要真正成为学长，帮助小同学，照顾学弟学妹，形成融洽的校友情。长幼有序，学生处于互尊互爱、水乳交融的情感环境中，从而受到感染熏陶。我们说一个“情”字最能拨动学生的心弦，引发情感共鸣，产生良好的教育效果。当一声声老师好不绝于耳，当一句句哥哥姐姐好出自新入学的学生，当一只只大手拉起一只只小手走进校园，三礼教育就会举重若轻，游刃有余。 三、落实好“三礼教育”的重点 我想三礼教育的重点是指学校德育活动中隆重推出的精品活动。德育工作之所以令学生觉得没意思，产生反感和抵触，影响活动的实效，主要因为学校教育工作流于形式，如观影、参观，犹如应付差事。班会课班主任空读文本或喊口号，枯燥乏味。长此以往，学生失去兴趣。为此，“三礼教育”要发挥实效，就要落实活动的细节问题，出精品，精心设计，精心组织。活动前后，都要紧密策划，使活动落到实处。如利用参观导弹基地活动的时机举行庄严的活动动员会，宣传“外树形象，内强素质的礼貌礼仪礼节教育内容，并要求以次作为文明班级的评比条件。活动中学生参观战士内务、听讲座学生彬彬有礼、秩序井然，活动中学生留心观察积极参与优秀作文展评，纷纷表达自己的感想和收获。正是因为活动组织注重细节，才使本次参观取得.又如利用学校艺术节运动会，活动期间，组织学生学习运动会礼仪常识。集体活动礼仪常识，并组织新颖的仪仗队表演展评活动。学生感到新颖易于接受，得到美的洗礼，同时关于“礼”的认识达到提升。发奖时同学们彬彬有礼，双手捧起奖励，那画面是以往不曾有过的。又如“学三礼我践行”主题班会竞赛活动中，各班同学通过说说，做做，谈一谈，评一评，练一练，获得良好的感受，提升了文明素养。让学生在参与中体验，训练中养成。活动是“三礼”教育的基本形式，“践行”是三礼教育最终目的。尤其是新推出的高品位的活动，有利于学生集体意识，拼搏精神，对班级学校，祖国的情感积淀升华。 四、调整好“三礼教育”的焦点 物理学指出，平行光经过凸透镜折射后会聚的光点叫焦点。而“三礼教育”的焦点是指在学生成长过程中学生注意力的集中点，行为失衡的矛盾点，学生家庭背景不同，受教育的程度不同，个性品质也不同，因此礼仪教育的效果有总体上的普遍性和个体的差异性。而三礼工作就要做到，在整体性要求的同