中职信息技术课如何进行分层教学.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 20q5年 第3期 中职信息技术课如何进行分层教学 李 云 山西省寿阳县第一职业中学校 随着社会的发展、科技的进步，信息技术已经在各行各 候，也就只需要把学生 “带进来”，把本堂所需要的基础知 业得到普及。中职学校是向社会输送信息技术人才的主力 识简单分析和讲解 ，然后在这个基础上让学生再琢磨和探 军，基于这种形势，中职学校的教师深感责任重大。近年来， 索，教师进行分层辅导。 由于中职生的生源参差不齐，因此中职生对信息技术的认 例如，在讲数制转换课时，我用了多种方法相渗透的分 识、对使用信息技术工具的水平、对软件的应用能力以及接 层辅导法。首先让学生观看用Powe~oint制作的课件 “计算 受培训的层次等方面都存在差异。 机中的数制转换”来激发学生的兴趣，导入新课。然后教师 作为一名中职学校的信息技术教师，面对这么多棘手的 讲数制的基本内容：怎样分类进位计数制和非进位计数制， 问题，怎么才能让中职生在现有的知识水平上，让 自己的能 生活中常用哪种计数制，计算机内部又采用几进制，地址的 力得到最充分的发挥呢?在十几年的教学过程中，笔者采用 表示又如何，以及各种进制数的特点和数制转换需要把握的 分层教学法，收到了良好的教学效果，具体做法如下： 几个原则都做简单介绍；再让学生打开课本开始进一步的探 教师先要对学生的初中学习情况进行调查摸底，做到心 索、自学，教师开始分层辅导。 中有数，可将学生大致分为三个类别：(1)鼓励级 ：即基础 根据本节课教学内容的难易程度 ，按照由简到难设置六 差，学习习惯不好，学习积极性不高，接受知识智力较弱， 关，内容如下：第一关：数制的分类包括非进位计数制和非 并且基本上没接触过信息技术方面知识的学生。(2)进取级： 进位计数制及典型代表。第二关：我们从小接触的数是十进 即基础知识和智力水平一般，学习成绩中等，有一定的上进 制并书写其展开形式。第三关：计算机内部的数制采用的是 心，且在中学已接触过或学过一些信息技术知识的学生。(3) 二进制，引进基数和位权的概念。第四关：以十进制为例书 优秀级：即基础好，接受知识反应敏捷，学习积极性高，成 写二、八、十六进制的按权展开式。第五关：最常用的是十 绩优秀，且对信息技术方面较有特长的学生。 进制，它的整数部分变其他数制遵循的是除二取余，余数倒 再仔细研究教材，分析教材内容，确定哪些是最基本的 着写；小数部分遵循乘二取整法。第六关：因为二和八的关 知识技能，要求所有学生都应掌握；哪些是应该灵活运用的； 系及二和十六的关系，所以在它们之间能够直接按三位一体 哪些是可以从相关的教辅资料中加以补充和扩展的。每部分 和四位一体的组合做相应转换。 内容，不同类别的学生分别要求达到什么样的标准，都必须 在分层辅导的过程中带领大部分同学把前四关及第五 制定出相应的计划。实际教学中主要从以下三方面体现分层 关的整数部分学懂，帮助理解力高的学生把第五关的小数部 教学 ： 分和第六关弄懂，还要让他们学习既有整数又有小数的十进 一 分类别确定教学 目标 制变其他进制怎么变，最后又如何把数结合成一个整体。学 即在备课过程中每节课都要针对不同类别的学生确立 生在不断的研究中已将数制的转换掌握，而且极大地激发了 不同层次的教学 目标。例如在讲 E“xcel的数据筛选”这一 学生的积极性，奠定了学习的探索性和创新性，极大地发挥 内容时，设立 以下教学 目标： 了学生的个性，使学生在学习中有了 “我是强者，勇于表现” 第一，知识 目标。鼓励级：使学生理解Ex