云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中物理教案必修一4.6用牛顿运动定律解决问题（一）.docVIP

教学设计：高中课程标准.物理（人教版）必修1 主 备 人：屈峻毅 学科长审查签名： §4.6用牛顿运动定律解决问题（一） 一、内容及其解析 1．内容：a、已知力求运动情况。 b、已知运动情况求力。 2．解析： 不管已知力求运动情况，还是已知运动情况求力，都离不开牛顿第二定律作为桥梁。 二、目标及其解析 1.进一步学习分析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析。 2．能够从物体的受力情况确定物体的运动情况 3．能够从物体的运动情况确定物体的受力情况 三、教学问题诊断分析 学生对匀变速直线运动或力的合成和分解掌握不到位都会影响到本节内容的解决。 四、教学支持条件分析 1.在实际应用中帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题解题规律的能力。 2.让学生认识数学工具在表达解决物理问题中的作用。 3.帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题能力和交流、合作能力。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 复习匀变速直线运动和力的合成与分解→引入用牛顿第二定律解题的步骤→分析例题→学生练习→小结 （二）教学情景 1、从受力确定运动情况 例题1、一个静止在水平地面上的物体，质量是 2kg，在 6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。物体与地面间的摩擦力是4.2N。求物体在4s末的速度和4s内的位移。 问题1：本题中给出了哪些已知量，要解决的问题是什么？ 问题2：本题中的研究对象应该是谁？ 问题3：你怎么知道物体做的是匀变速直线运动？ 设计意图：已知力如何求物体的运动情况 2、根据运动情况确定物体的受力 例2、一个滑雪的人质量是 75 kg，以v0＝2m/s的初速度沿山坡匀加速滑下，山坡的倾角θ＝30°。在 t＝5s的时间内滑下的路程x＝60m，求滑雪人受到的阻力（包括摩擦和空气阻力） 问题1：本题中给出了哪些已知量，要解决的问题是什么？ 问题2：本题中的研究对象应该是谁？ 设计意图：已知运动情况如何确定物体的受力 解析：根据力的分解合成原理，可知N与G的合力一定沿斜面向下且大于阻力F。如图所示，仔细作图可发现规律，利用已知力的大小和角度关系可以求解出N与G的合力。 如上图，N与G的合力大小是750/2=375N，从而知375-300=75N，即=75N 因为三个力且不在同一直线上，所以可以用正交分解法。如下图。 因为物体只是在X方向运动，所以物体在Y方向是静止的，则有Y方向受力平衡即N=GY，物体所受的合力就是X方向两个力的合力，所以GX-F=300,有F=75N。 针对训练1：如果忽略空气阻力作用，求滑雪板与雪面间动摩擦因数多大? 针对训练2：如果坡长只有60m，下端是水平雪面，滑雪者在水平面上还能滑多远？ 针对训练3：如果下坡后立即滑上一个30°的斜坡 。请问滑雪者最高能上升多高？ 师生互动：对物体进行受力分析的一般思路。 1、非接触力：重力 2、接触力：与物体接触的只有地面，而相互接触的两物体间的接触力最多只有两个：弹力和摩擦力。分析该题知物体与地面间有摩擦力，既然有摩擦力则一定有弹力。所以物体会受到地面给的弹力（垂直于接触面指向受力物体）和滑动摩擦力（与相对运动方向相反，大小）=0.4N 加速度：a=0.4/0.2=2m/s2 运动情况：物体将沿水平向右做匀加速直线运动。强调，研究物体的运动时不要被其他物体（皮带）的运动干扰。因为牛顿定律是相对于惯性参考系的（相对于地面静止或匀速的物体，一般我们取地面为参考系会比较适合我们的思维习惯） 当物体加速到与皮带速度相同时，物体与皮带之间没有相对运动或相对运动趋势，摩擦力消失，物体所受的合外力为0。由于惯性，物体与皮带将一起向右做匀速直线运动。 据得t=1s 物体需加速1s，速度与皮带速度相同 物体在1S加速时间内从A向B运动了：=1m 1s后物体做匀速直线运动。还需要（11-1）/2=5S 到达B 从A到B总时间是：5+1=6S。 （六）、目标检测 1．利用牛顿运动定律解答的两类问题：一类是已知 ，要求确定 ；另一类是已知 ，要求确定 ． 2．一物体的质量为5kg，在五个力作用下保持平衡状态，若撤去一个力后（其他力不变），则物体沿水平方向向北产生4m/s2的加速度，去掉那个力的大小为　 N，方向　 ． 3．一水平传送带长为20ｍ，以20 m/s的速度做匀速运动．已知物体与传送带的动摩擦因数为0.1，物体从放到传送带的一端开始，运动到另一端所需的时间为 ｓ． （g取10m/s2） 4．如图4－31所示，五快质量相同的木快并排放在光滑的平面上，水平外力F作用在第