高校老师在教学中培学生创新能力的多元路径.pdfVIP

型!篓堡型兰苎。!塑—圈 高校老师在教学中培养学生创新能力的多元路径 朱亚萍王莉 (盐城工学院，江苏盐城224003) 摘要：螃养学生的翻新能力是素质教育镌骇心，高校老 重要角色，必须奏强烈的求籍欲和广泛豹兴趣，树立趣敢予 师在培养学生的创新能力中占有特殊重要的地位。在教学中 创新的意识，敢于挑战自我而又充分接纳自我。敢于挑战“经 砖学生创蘩戆力的培棼应走多元纯蛇途径．不仅囊视实践中 验”麓又充分继承经验．具凑乐予刨毅的积极态度。具蠢想象 的培养．还要重视意识的培养。 与联想、直觉思维、发散思维、灵感思维等等，只有具备这些 关键词：高校老师教学 学生刽旗娆力 素质才能带领出一批又一批优秀的创掰人才。要精心设计 并实施每一次课酌教案，让课堂教学充分体现自己的创意。 高等院校肩负着为国家培养高素质人才的重任．在培养 要做到每堂课都让学生有新鲜感．这就要求教师必须有创 饿新精神帮剖新人才方面有着不可推卸的责任。培养学象豹 薪黪意识，结合课程内容，设计出新颖、有创意的耀题，以激 创新能力是素质教育的核心，因此．高校教师在教授知识时， 发学难学习的兴趣和学习积极性，也可以采取边讲课、边练 要注重臻葵学生剖瑟缝力鳇培养，{}l；这主甏是透避富骞锈造 习的方法。 性的课程体系和教学内容的系统教育实现的。 首先。要将培养学生的创新思维能力放在一个很突出的 高校教师在培养大学生创薪黥力中作为引导、启发的 位置上：其次，教师的观念方法和对教学豹设计处理直接影响 设上的入力资源多年寒投入不是，教耀科授意识不强，科技任 重程落实。对于实验室建设学校要整体规划。重视对磺究型实 务压力尚未传递到教师身上，大部份教师有积极从事科研的 验室的规划与建设，形成具有特色的实验研究体系，突出重 愿望但缺乏实际的行动，只是被动地参与一些科研工作，离层 点。璧点投入，加强监督与考核，督促其出高档次成果；同时， 次的项秘与成祭偏少。学校科技服务资瘐与科技服务手段较 探索瓣研梳构的运行与管理视翩，重点辩人员、场所、科技工 少．限制了科技服务领域的拓展。 作与业绩三落实情况进行考核，从市场化的角度来探讨投入 三、重点学科建设发展的措施 机裁与运行模式。 1．明确教师的岗位职责中对科研的要求，在实施考核的 5．启动高新技术产业化与成果转化工作．重视知识产权 基醴上。搬强瓣教炜个人的攀}技业绩考核与学辩建设业绩考 保护。鼓励教师科技人员从事成果转化工作；制定相应政策与 核，改革工资结构体系，实施科技业绩与工资挂钩；在职称、研 法规．保护知识产权，促进成果转化。适应市场需求，加强服务 究生导师资格等评定申实行科研一票否决制，将压力下传。淡 资质建设．启动学院兴办科技实体的试点工作，拓宽科技服务 化对学科建设责任入个人盈绩考核，启动学辩群体建设与考 领城与手段，学校加强对实体鹃监管，建立质攮保证俸系建 核工作：将科研基地建设、科研方向、研究队伍、科研成果、科 设．规范实体运作行为。 疆习i目{璧1次、建设措麓等与学辩建设整体援燃辑接，学校擦强 6。吴体指导，分类管瑾。具体指导就是针对务个学辩发展 监管。加大人力资源向科研与学科建设岗位的转移力度，并重 和建设的现状，制定合适的发展要求和目标。如果说具体指导 援辩技镗理工修崩位人力资源的投入。在实幸亏学院制改孳鲍 强调的是目标和要求．那么，分类管理强调的则是管理方法和 王作中．学院在科技管理中重在过程管理，科技处黧在目标管 方式的差别。针对各学