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高校财务管理实践教学体系构建初探 口李霞 (淄博职业学院会计学院山东淄博255000) 摘要：财务量璺是高控丝叠美童业咀接宴竖塞圭二J．熹 (四)缺乏对实践性教学质量的评价指标体系 教学质量的高低直接影响到人才培养目标的实现。财务 现今．高职院校已经建立了一套比较完整的教学理论 管理是一门理论性和实践性较强的学科，因此本文通过 知识评价体系。但对于实践教学环节的效果很难去衡量和 分析财务管理实践教学的现状，从实践教学的目标、内容 评价，因此使实践教学活动缺乏监控、评价和反馈，不利于 和评价探究财务管理实践教学体系的构建。力求为提高 实践教学活动的实施。使实践教学质量受到很大影响。因 财务管理教学质量提供更有效的途径。 此．注重实践教学的考评、完善实践教学的评价体系。是提 高财务管理实践性教学质量的有效手段。 关键溯：实践教学 实践目标教学设计 实践评价 我国财务管理实践教学中存在的问题影响到教学目标 的实现。为保障实践教学效果、提高实践教学质量，必须要 一、高校财务管理实践教学的现状 建立一套完整的实践教学体系。 (一)缺乏真实有效的典型财务管理案例 二、高校财务管理实践教学体系的设计 目前财务管理教学中的案例多缺乏时效性和典型性， (一)实践教学目标 对学生的启发意义不是很大．很难去收集反映我国企业财 通过财务管理的实践教学．强化学生的核心专业能力 务管理特点、有针对性的案例。因此，需要通过校企合作、借 和一般关键能力。学会在财务管理工作中需要的核算技能 助企业专家的实际经验和实际工作经历共同调研设计财务 和管理技能。掌握财务管理工作岗位之间的业务衔接关系 管理案例，使所设计的案例以真实的工作任务为依据。反映 和内部控制要求及财会人员的职业道德规范等内容，以校 真实的工作过程和工作方法。通过对真实案例的分析，使学 内模拟实验室和校外实训基地为依托，着力培养技能强、操 生体验到真实的企业理财方法和手段．使学生逐渐认识到 作规范．具有较强的分析问题、解决问题的“应用型”人才为 所学理论知识是如何适用于具体的工作实践之中，从而提 总体目标．不断满足社会对财务管理人才的需求。这是财务 高学生发现、分析和解决实际问题能力。 管理课程所要达到的实践教学目标。 (二)缺乏对企业生产经营活动过程的感性认识 通过对财务管理课程的理论学习和实践学习．使学生 校内实训优点是加强了学生之间的交流．增强了学生 具备以下专业能力、社会能力、方法能力和职业素养： 对理论知识的掌握。但校内实训无法使学生对企业的生产 高校财务管理能力体系表 经营过程有较深的感性认识．无法了解企业真实的财务活 专业能力 社会能力 方法能力 职业素养 动。因此。完善的财务管理实践教学体系不仅仅有校内实 筹资决策能力 表达能力 学习能力 敬业精神 训，也需要增加去企业调研、参观、顶岗实习等实践环节，加 投资决策能力 团结协作能力 查询资料能力 职业技能 强学生对实际工作过程和实际工作环境的感性认识和真实 营运资金管理能力 克服困难的能力 制定实施计划能力 人文素养