高校网球表现性评价规开发.pdfVIP

201 1期 综述 3年(第3卷)第1 _l_________l-___l 高校网球表现性评价量规开发 丛聪’徐龙2 201 (1．华东师范大学体育与健康学院 上海 200241；2．君莲学校上海 108) 摘要：此文主要对高校一球课评价工具的缺陷，推出一个新的考核角度：表现性评价。采用教育行动研究法、文献综述法。把华东师范 大学作为一球示范点，进行一个学期的观察，通过“凯束斯”模式进行了两轮的行动操作，退出对一球课技能评价的量规。通过开发焉球 表现性评价量规的实际样饲。给体育课程评价量规的开发提供些许f料和思路，为新课程的建设提供依据。 关键词：教育行动研完 表现性评价 量规 中图分类号：G845 文献标识码：A 网球运动是一项集力量美、艺术美、形体美、服饰美与环境美， 分析。 比赛中竞争的激烈性与观众的文明性有机结合在一起的项目。…近 1．3教育行动研究 年来，随着社会的不断发展，人民生活水平的不断提高，网球这项 行动研究即为教育行动研究的简称。行动研究具有实践性、系 贵族运动已趋向平民化，越来越多的人开始打网球，爱好网球。随 统化等特点，能较好地适应教育领域的复杂性，使它成为改进教学 着我国女子选手李娜法网的夺魁，更标志着我国网球水平已迈入 和学校管理的一个有效方法。行动研究与体育教师的教学实践不 新的阶段。网球运动在我国高校中近年来开展的如火如荼，大学生 脱离，以解决教学实践中的实际问题为重点，这些问题都是体育教 通过高校课程开办的网球课学习运动技能，但网球课的新兴并没 师感觉最想解决也是做有意义的，有助于他们去改进与反思自己 有配置相应的评价工具与案例任务。在新课程基础下，对高校网球 的教学工作，以此提升自己的教学水平。12} 课的评价，从原来单一的终极考评转向标准、多元化的模式。文章 针对高校网球评价工具存在的缺陷，推出全新的评价工具：评价量 2量规的相关概念 规。定性分析性量规的方式展现。结合开发的全部过程将教育行动 2．1量规的定义 研究具体的渗透到体育教学中。增强教师对学生评价工具的关注 量规是一个借以判断一个产品的指南，这些指南公开指明了 与教师认知上的提升，通过评价推进学生进步。 要判断什么，解释可接受的表现标准。【3】量规愿意指中世纪宗教用 红笔书写的指导语。也被定义为评分规则，也是评价术语。但因为 1研究对象与方法 理解、考察的方向不一样，学者各不相同。阿斯慕斯认为：评分量规 1．1研究对象 应该是教师或评价者开发的一种描述性的评分量表，以研究学生 以华东师范大学网球课选修班学生为研究对象。 学习的结果为目的，如学习作品、过程。麦克泰伊与阿特把评分规 1．2文献资料法 则界定为准则的一种特定准则形式，它对全部的评分点都做了说 通过检索万方数字化期刊、中国学术期刊网等数字期刊，并翻 明和规定。[41 阅各类图书馆，整理与查阅有教关育行动研究、表现性评价、量规 2．2量规的类型 的开发、课程改革等相关文献资料，对所收集材料进行归类、整理、 2．2．1核查表 表1 网球动作技能评价量规 优秀 良好 中 差 网 ①对网球的发展历史有较多的了解② ①基本了解网球历史发展 ①初步了解网球发展历史 ①网球的发展知识匮乏②网球技 球 对网球技战术有一定的理解深度③