五四时期关于中学男女同学的论争.pdfVIP

7．4(上们J) 钟叙“200 圆 三团时期关孑审学舅女同学曲论争 口 乔金霞 (华中师范大学教育学院湖北·武汉430000) ·摘要在新文化运动和五四运动的影响之下，女子教育愈来愈多的受到人们的重视，为了扩大女子的受教育范围和实 现男女受教育上的平等，教育界的一些人士认为最好的途径是实行男女同学，但在“男女授受不亲”的观念依然浓烈的社会 里，要实现男女同学又谈何容易；而要实现处在“情窦初开”的中学阶段的男女同学，更是要招致强烈的反对，就这样赞同中 学男女的支持者们同反对者们展开了唇枪舌战，就关于中学能否男女同学及如何实行男女同学展开了论争，经过反复而又激 烈的论战，中学男女同学开始真正实施。 关键词 中学 男女同学 中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2007)03—103—02 中国男女同学的呼声最早出现在清朝末年，而其实现则是在民 脏之构造，心房之位置，神经之分布，筋肉之组织皆相同，所差异者 国初期。其实现的依次顺序为小学的初级阶段、小学的高级阶段、大 只一小部分矣；在心理上考究之，其精神之作用，如听觉、视、味觉、 学及高等专门学校、中学。在实现的阶段上我们可以看出并非是按 嗅觉、触觉等及种种之知觉……吾国固有习惯‘男女有别’为辞， 照小学、中学而后大学的常规思维模式进行的，而独独把中学男女 ……乃习俗相诒而成，非道理必当如此。”因为“男女同是一样，凡 同学撇在了最后，而且在小学和大学相继于1919年实现男女同学 男子所能之事，女子亦必可能。”⑦从人类生理与心理的科学角度推 之后，“中学男女同学仍像社会吞不下的一根鱼刺”，①依然保持男 翻了这一无稽之谈。 女分校。当时支持者们从男女平等、男女同受教育的角度出发，阐述 再次，反对者们从不利于家庭和睦这一角度来反对中学男女同 中学男女同学的必要；而反对者们以维护封建伦理道德为中心，站 学的。他们认为，“男女各有应尽的天职，若男女共同教育，是使女 在“男女有别”的基点上反对中学男女同学，就这样展开了关于中 子背离天职。”因此他们担心，男女同校后，“社会内部的事业将无 学男女同学的大讨论。 人去做。”而且“共同的教育，将失去男女的个性，而减少男女间结 一、关于中学能否男女同学的讨论 婚的兴味。”而支持者们从家庭教育的角度指出，“一家之中，主家 顽固保守派首先从男女中学生正处于青春发育期，自身不能抑 政的女子没有受过良善的教育，他就不能给儿童一种好的教诲。⑧’ 制情欲这一危险年龄段出发。来反对中学同学。他们认为此期的男 从而进一步论证了给女子一定程度的教育将有助于家庭教育的良 女中学生“知识未充，意志未定，感情又富，”如果“情欲冲动了厉 性发展。至于男女共同教育可以减少结婚兴味的可笑说法。支持者 害，若不加以防止，难免不发生危机”⑦。在小学和大学男女同学已成 指出，“男女同校的真正价值，在给男女以一种生活自觉的机会，渐 为不可阻挡之潮流的风气下，顽固派们死死固守着中学这一最后的 渐脱开下意识的领域，各自努力向上，始而相距，继而相亲，终而入 阵地，武断的认为中等学校实行男女同校是万万不能的。因为在他 于调和的境地。” 们看来，“小学生年龄还不大，情欲没有发达；大学生年龄虽已长大． 二、关于男女同学后的筹议 但是道德知识都已发达，有抑制情欲的能力。所以男女虽然同学，可 问题越辩越明，在经过一番争论之后，大多数人认为男女同学 以不必防虑他们发生情欲关系。惟有中学生情欲正在发达时期，而 利大于弊。但仔细权衡反对者们的观点，似乎也有一定的道理。大家 知识道德又觉程度不够，所以男女同学是很危险的。”‘o支持者们在 共同担心的是一旦男女共学，男女学生干出什么有伤风化的事体 分析了当时小学和大学的实际情况后，批驳了反对者的这种论调。 来。为杜绝此类事情的发生，应尽量防患于未然，于是又开始讨论男 他们指出，“讲到小学，在高年级