中学新课程中体育教师的新角色.pdfVIP

文I化l教l育 科赫 中学新课程中体育教师的“新角色 囝永霞 (新乡市一中，河南新乡453000) 摘要：全国各地学校在新纲要的指导下，根据自身特征对学校体育课程进行系列的改革，呈现了各具特色、生动活泼、百花争艳的繁荣景象。 任何新课程的实施，都将推动教师教学观念的更新，都需要教师行为发生与之相适应的变化。 关键词：中学新课程；体育教师；新角色 全国各地学校在新绣要的指导下，根据自 习的引导者、合作者和促进者。在合作伙伴式的 动，一般要邀请体育教师承担一些社会体育活动 身特征对学校体育课程进行系列的改革，呈现了 交往中，以民主和平等的态度接纳交互主体的差 任务，担任裁判、教练、辅导、讲座、组织、检查评 各具特色、生动活泼、百花争艳的繁荣景象。任何 异性、独特性和局限性，与每一个学生进行开放 议、观摩教学、训练等工作。 新课程的实施，都将推动教师教学观念的更新， 式对话，分析并确定学生的体育需要。在教学中， 4体育教师新角色需要的素质 都需要教师行为发生与之相适应的变化。体育教 应积极观察和注意学生的自行练习，努力去看、 体育教育的专业特点对体育教师的要求 师扮演着什么样的角色，表现出哪些特定的角色 听和感受学生的体会，随时掌握学生学习的各种 有：更为朴实的工作作风，要比一般纯理论课教 特征，不仅关系着学生学习的兴趣和效果，关系 情况。不断思考如何指导学生学习；课堂上教师 师更能吃苦耐劳；良好的体育专业工作的能力； 着体育教学质量的成效，而且关系着体育课程改 应对学生的表现给予D理暗示、口头赞赏；课后 除掌握—般体育专业知识外，还要掌握理科与生 革的成败。 对学生的学习应给予积极评价；给学生以心理安 物学知识、人体测量法、数理统计法；具有体育 1学生对教师的总体期望 慰和精神鼓励，使学生产生积极的体育学习情 训练能力、体育科研能力、因校舍施教的能力；还 学生对体育教师角色期望是指学生对体育 绪，主动参与体育学习与体育锻炼。 要有健壮的体格和优美的姿态一体育教师不 教F币所应有的角色行为的期望。调查显示：新时 2_3体育教师应该成为体育与健康课程的仅是“人类灵魂的工程师”，而且还是“入类健美 期的中学生对体育教师角色期望依次是职业道 设计者 的工程师”，健美的体魄使体育教师胜任繁重的 德、人格形象、课堂教学、师生关系、仪表形象、综 《体育与健康课程标准》制定了目标，划分 工作，也是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无 合素质、课堂延伸、自身条件。与此同时。不同性 了维度，设置了等级水平和相应的内容框架，没 形的感召力量。 别的学生对角色期望具有不同的趋向。女生对体 有规定具体内容。跨度、内容空间比较大，可供选 5体育教师新角色的作用 育教师的职业道德、人格形象、课堂教学、师生关 择的方法、手段很多。体育教师可以根据本地区 5．1促进学生身心全面发展，是增强学生体 系、综合素质的期望略高于男生，而男生对仪表 和学校的具体情况，对课程目的、课程内容、课程 质的组织者和指导者。充分发挥体育教师在增强 形象、课堂延伸、自身条件的期望略高于女生。这 评价、课程结构等做出规划和安排，借助学校教 学生体质方面的作用，不仅关系到教育方针的贯 说明了在教育规模的日益扩大和现代科技的日 育计划的实施与评价对已审定使用的教材和学 彻和德、智、体、美、劳全面发展建设人才的培养， 益发展的今天，学生依然把中华民族几千年灿烂 生的实际情况进行富有针对性的、相宜的“裁 而且还直接影响着学生的未来的健康水平和精 的优秀文化-—一师德放在对体育教师角色期望 剪”，从“教教科书”转向“用教科书”。教师不再仅 神面貌。 的首位。 仅是国家课程标准的执行者，课程的被动实施 52使学生掌握体育的基本知识、技术和技 2体育教师在课改过程中的新角色 者，而是在某种程度上成为课程的开发者、设计 能。学会锻炼身体的方法。体育教师按照《课程标 在体育课程改革越来越深入的今天，体育 者和“课