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蝼j舅塞 烈Q!墨型婴垦旦旦竖垒里Q堕 ．曼衄 从“三三六教学模式，看课堂教学改革 高立波 摘要：在课程改革，教学模式改革的形势下，教师应如何把改革引入课堂?山东省杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式较好地回 答了这个问题。 关键词：杜郎口中学课堂教学模式改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-81 81(2009)05—0022-02 中国教育的根本出路在哪里?素质教育的核心突破点在哪 预习模块主要任务是：明确学习目标、本课题的重点、难点， 里?新课程改革实践的支撑点在哪里?人们在探索，在实验，在 通过预习初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对 思考，在争论。在这个过程中，多的是困惑，是无奈，是焦虑，是期 教材内容的认识，在教师的引导下，展开讨论。其问，教师渗透课 盼!今天，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，杜郎口中学的教 程标准的要求，预设学习目标。然后，学生在通过自学、讨论交 学模式以他崭新的面貌展现在我们面前，令我们耳目一新，欣喜 流、师生研讨等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、 若狂，可以谨慎地说，杜郎口中学的教学模式也许就是中国基础 难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目 教育改革踏上坦途的起点(孙善利)。 标，为展示课做好了充分的准备。有了准备到位的预习课，展示 杜郎口中学是山东省聊城市茌平县最东部的边远乡镇中学， 课上学生的踊跃表现就不足为奇了。展示模块的主要任务是展 现有教职工100余人，学生1260多人，20几个教学班。几年来杜示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和拓展提 郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为茌平县初中教育的 升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情 “东方明珠”，连年被评为市县“教书育人”先进单位，聊城市把杜 况，并在组内、班内的展示和交流。通过不同形式的师生、生生、 郎口中学树为初中教学改革的样板校，山东省教科所先后四次赴 组组的互动学习、交流、研讨，不断生成新的学习目标。反馈模块 校调研，山东省教育学院，聊城大学多次进校进行交流。现已接 的主要任务是对已经迸行的教学活动的反思和总结，并对预设的 待省内外参观人员近3万人，被山东省教科所称为农村教学改革 学习目标进行的检测。通过回顾与检测，既能总结成绩。又能发 的先进典型。 现不足，这样循环往复，岂有不提高的道理? 那么．是什么使杜郎口中学一跃成名?是教学改革、是课堂 1．3六个环节 教学模式的改革。经过数年努力，杜郎口中学探索出了“三三六” 六个环节指的是课堂展示的六个步骤。分别是：预习交流、 课堂教学模式。 明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 1杜郎口中学倡导的“三三六”课堂教学模式 预习交流：每节课必不可少的环节。学生通过预习，了解内 1．1三个特点 容、重难点，再通过讨论、交流，找到解决问题的方法。明确目标： 立体式、大容量、快节奏。 通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标和任务。分组合 所谓立体式就是：根据新课标要求的“三维”教学目标，老师 作：教师将若干任务平均分配到各个小组，各小组根据组内讨论 将学习任务分配给每个同学、每个学习小组，充分调动每个学生 情况，对本组的学习任务进行分析、分解，并把任务进行落实。穿 个体的主动性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块教学时就会 插巩固：各小组结合展示情况，对本组未能展现