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从语文课本中汲取写作营养 @潘琴娟 摘要：中学语文课本中的选文总体上说都是古今中外文章的典范， 性格特征。第四是“环境烘托”法：例如《最后一课》中对自然环境明媚 这就为在阅读教学中进行作文教学、运用范文向学生提供写作素材、帮 的描写，对社会、环境险恶的描写都为人物的活动提供了背景；《孔乙己》 助学生积累写作资料，提供了极为有利的条件。因此，如果我们能够将 中在孔乙己的最后出场时用环境的萧瑟来暗示了人物必然的悲惨命运 课本中的阅读材料与作文训练结合起来，巧用、化用课本材料充实自己 ……可以说写作方法千变万化，只要是有心人，一定可以在平时的教学 的作文构思，写作就一定可以取得成功。 中找到很多可供学习的好文章、好方法。 关键词：中学语文；语文课本；写作 三、老师要善于引领学生借鉴课本原话或仿写课本语言。扮靓写作 语言 《语文课程标准》指出教材是重要的课程资源之一，教材资源本身的 中考作文评分标准的发展等级中也对“有文采”作了明确的规定。 内容丰富性为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。新 “言之无文，行而不远。”只有准确、生动、形象的语言，才能感染读者；模 的课程理念下的语文要求教师成为学生利用课程资源的引导者，以现有 仿和借鉴课文语言，将有助于快速提高语言表达能力，收到事半功倍之 文本为基础，在作文的拟题、立意、技法、语言等方面给学生提供很多行 效。引用课文名句，点缀考场作文。如，必修一中张洁的《我的四季》是 之有效的写作范式，将文本教学与写作教学融合为一体，则语文教师再 一篇哲理散文，文中有大量的哲理性语句我们完全可以引导学生在写作 不会因为提高学生的写作水平而绞尽脑汁了。如果教师在作文教学中 的过程中引用以扮靓自己的作文，如“在这世界上每人都有一块必得有 能找到一些可值借鉴的捷径或模式用于学生的写作实践，学生自然易学 他自己来耕种的土地。”“只要我认真的活过，无愧的付出过，人们将无权 易用，定能事半功倍。因此，提高课堂作文教学有效性的一个很好的方 耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值 法就是从现成的语文课本中学会写作。 得。”等语句。再者课本中的文言文也很好的保留了古人的一些思想精 一、老师要善于引领学生从语文课文中学会作文立意 髓，如果学生在写作时适当引用势必会增加文章的思想含量，及文采性， 作文构思立意方法很多，但万变不离其宗，一般都可以从课文中找 使文章增色不少。仿拟段落、句式，打造语言亮点。如，我们在讲食指的 到可供借鉴的佳作。例如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，此文记叙 《相信未来》时就让学生模仿诗歌中的前两个小节的句式“当……，当 在前，抒情议论在后；记叙生动细腻，抒情议论生动简明；记叙着眼于表 ……，我依然……”进行了仿写训练，再比如《十八岁及其他》中有这样的 现人或事，抒情、议论借文中故事的意义表明自己对人生的感受，从而在