从说课看中学体育师资状况.pdfVIP

第4卷第1期 沈阳教育学院学报 V01．4№．1 0f ofEducation Mar．2002 2002年3月 Joumal Sh曲yangCouege 从“说课看中学体育师资状况 胡 胜 (沈阳大学师范学院体育系，辽宁沈阳 110015) 、摘要：通过基本功考核，了解沈阳市中学体育教师现状。结果表明：城乡体育教师的学历存 在明显差异，年龄结构相对合理，整体素质有待提高，尤其是教学教法能力普遍差，反映出高师 体育教学存在的问题，为高师体育教学改革提供理论依据。 关键词：高师；中学体育师资；说课；教学教法。 为加强中学体育教师队伍建设，检验“九五” 性化，是一种有目睹目的、有计划的教研活动。 期间成人继续教育培训效果，沈阳市教委于1999 2．“说课”的作用 年4月至2000年7月对沈阳市13个区中学体育教说课是课堂教学的内在蓝图，是上好一节课的 师进行了基本功考核。本文旨在了解沈阳市中学体 总体构想。说课增强了教案的可信度和可行性，有 育教师现状。基本功考核内容包括理论考核和“说 利于教师总结教学经验，有利于教学研究和教学经 课”考核，以“说课”考核为重点。“说课”能较 验的交流，有利于从理性的高度显示教师的教学能 好地检查和考核教师对大纲、教材的熟悉与理解程 力，有利于提高学校整体的教学水平，使教学质量 度。“说课”是以现代教育科学理论、学校体育理 稳步提高。 论和教材为重要依据，通过考核检验体育教师的理 第一、说课是提高体育教师掌握大纲，驾驭教 论知识和学科教学研究能力，并为高师体育教育专 材能力的途径。 业适应2l世纪的竞争需要，在开设科目、培养目 第二、说课是提高体育教师教育理论水平的途 标及招生城乡学生的比例提供可靠的理论依据。 径。 一、关于“说课”的概念及其作用 第三、说课是提高体育教师教育科研能力的途 1．概念 径。 “说课”是近年来涌现出一种新的教学研究形 第四、说课是提高体育教师语言表达能力的途 式。作为教师职业培养，新教师岗位培训的教学内 径。 容之L。所谓“说课”就是教师在认真备课的基础 第五、说课是提高体育教师示范能力的途径。 上，针对某一课时，向评委、教师和其他听众系统 第六、说课是提高体育教师教学应变能力的途 述说其教学内容、设想、教学思想、教学方法及其 径。 理论依据，然后由听者对其评说。实际上，说课就 二、研究对象与方法 是上课前的一种实践演习，就是教师将备课过程中 1．研究对象 的创造性劳动置于集体的讲评之中，把隐性思维显 沈阳市13个区初中体育教师1040人，市区 收稿日期：200l一05—08 作者简介：胡胜(1970一)，男，辽宁沈阳人，沈阳大学师范学院体育系讲师。 万方数据 沈阳教育学院学报2002年第l期 409人，农村631人。 件在2001年初中教师学历达到本科文凭的要求相 2．研究方法 差甚远，说明提高体育教师学历是当前沈阳市加强 主要采用文献资料法，访问调查法，基本功考 体