中学数学概念教学的研究.pdfVIP

读写算 2014年 第6期 数学教育研究 中学数学概念教学的研究 宁光发 （广西凭祥市第一中学 广西凭祥 532600） 【摘 要】学生进入中学后，学习形式和学习内容发生了很大变化，特别是数学教学。概念是中学数学的重要组成部分， 是中学数学教与学的难点，也是数学教育科研最重要的课题之一。如何突破中学数学概念教学的难点，是值得广大中学数学 教育工作者关注的门问题。 【关键词】中学数学 概念教学 学生在学习数学中，普遍存在着两种现象：一种是教材中 2、分析共同属性。分析所观察实例的属性，通过比较得 的数学知识结构混乱，另一种是学生新的数学知识结构与头脑 出各实例的共同属性。例如上面的各个实例分别有各自的属性， 里原有的数学认知结构联接不及时，新旧知识相互发生作用， 通过比较可以得出它们的共同属性是：两条平行线，在同一个 从而在学生头脑里产生新的数学认知结构与旧的知识相脱节。 平面内，两条平行线间的距离处处相等、两条平行线不相交、 这是一