初中生物实验课教学方法谈.pdfVIP

考试 周刊2o12年第7o期 初 中 生 物 实 验 课 教 学 方 法 谈 施晨芳 (丹阳市埤城中学 ，江苏 丹 阳 212311) 生物教学大纲指出：“生物学是一 门实验科学 ，观察和实 学生 的眼前就会浮现 出身穿 白大褂 ，严肃认真 、忙碌而又有序 验是学习生物科学的基本方法 。”生物教学 中的很多原理 、结 地进行科学实验 的科学家的身影。这时 ，教师进一步明确提出 论都要通过实验来进行论证 。因此实验教学是生物教学 中的 学生进 出实验室及进行实验 时的文 明举止要求 ：进 出实验室 一 个重要组成部分 ．它对培养学生学习生物 的兴趣 ，掌握实验 时．一定要轻声慢行 ．在实验室 内不允许大声喧哗和打 闹；做 的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性，以及提高创造能 实验 时一定要实事求是 ，根据 自己的观察和实验 ，并经过分析 力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不 讨论再得 出结论 。这样教育不仅有助于培养学生的初步的生 太理想 ，学生之所 以喜欢上实验课 ，大都是因为觉得实验课好 物科学素养和生物科学研 究能力 ，而且为今后实验课 的规范 玩 ．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思 与管理打下 了良好 的基础 。 考 。那么如何才 能提高生物实验教学 的质量 ，让生物实验成为 2．教师要备好教材。在进行每一节实验课前，教师应首先 学生获取生物知识 的最有效手段 ，同时提高学生 的整体素质 认真学习教学大纲，钻研教材 ，明确实验的 目的、内容、重点、难 呢?笔者结合多年 的生物实验教学实践谈谈体会。 点 ，设计好板 书和教案 ，精心设计和安排好实验课 的具体步骤 ， 一 明确实验 目的 ，激发学生学 习动机 准备好实验用 的仪器 、药品、实验教材 。保证 实验课 的顺 利进 、 心理学告诉我们 ，目的是人采取行动 的结果 ，而动机则是 行。另外 ，准备好实验课所需要 的挂图、标本 、幻灯片等辅助教 激励人去行动 的动力 。学生明确实验 目的，自觉地产生动手实 具。在学生上实验课前 ，教师至少要操作一遍实验全过程 ，对于 验 的内部动机 ，实验效果就会很好 。但是初一 、二年级学生好 在实验过程 中哪些地方容易出现错误，教师要做到心中有数 ， 奇 、好动 ，有 的学生认为上实验课好玩 ，缺乏科学态度 ，有 的学 对学生 的各种实验现象要有预见性 ，并帮助学生正确分析 。 生学习 目的不 明确 ，这些都给实验课组织教学带来一定困难 。 3．准备好实验器材 ，尽可能满足学生实验 的要求 ，对于一 因此实验前除要求学生明确教材上 的实验 目的外 ，还要明确 些容易采集和培养的材料应充分发动学生 自主获取，比如植物 该实验在生产、生活等方面的实际应用。如上显微镜使用一课 的根、茎、叶、花、果实、种子等，这样不但能调动学生 的积极性 ， 时 ，提 出医生对贫血 、癌症等疾病 的诊断 ，除看 、问、查 以外 ，还 避免因个人的时间和精力有限，造成材料不足 ．还能使学生更 要通过用显微镜对病人患病部位 的细胞组织等进行病理诊 快地获得关于生物生活环境 、生活习性等方面的感性认识。 断，才能得出结论。没有科学手段会造成误诊 ，严重时会危及 4．学生实验前做好预 习，了解实验 的 目的、实验的原理 、 病人生命 ，造成不可弥补 的损失。同时介绍显微镜在工、农 、医 实验 的基本步骤 ，以及实验应注意的事项。认真构思好学生实 学方面的广泛应用 ，以此激发学生学习动机 ．使学生形成科学 验观察操作过程 中的每一个环节 ，对实验 中可能出现的问题 、 态度 ，提高学习兴趣 。 现象 、失败 的原因要尽可能考虑细致 ，多问几个 “为什么”，激 二、