初中生物实验课教学点滴.pdfVIP

第28卷第9期 中学生物学 V01．28 No．9 2012年 MiddleSchool 2012 Biology 文件编号：1003—7586(2012)09—0012—02 初中生物实验课教学点滴 康五祥 (河北井陉辰兴中学河北石家庄050300) 摘 要 笔者通过预习指导，现场操作示范及实验操作考查等方法，强化了生物实验课教学，使初中毕 业生生物实验考试中优生率达到了90％kx上，学生学习生物的兴趣和实验操作的成绩大幅提高。 关键词 生物实验课 实验教学 生物学教学 中图分类号G633．91 文献标识码B 初中生物新教材学生课堂实验共37个，这充分 源)一直线，光强用平面镜，光弱用凹面镜；观察时标 体现了生物教学课程标准指出的“生物学是一门实验 本对孔正中距离物镜1cm，视野中出现标本颜色或 科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法”。努力 杂质时观察目标即将到位，微调粗旋镜升降，细旋校 创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成 象清晰，找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。 课程标准、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能 教师规范操作一步，边讲该步的注意事项，边让 力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是 学生模仿操作一步，然后教师巡视，及时表扬规范操 生物教师的责任。笔者认为经过8年的初中生物实验 作快而且准确的学生。纠正错误操作，如当用左眼观 课教学实践，谈几点体会。 察时，纠正学生闭着右眼的习惯，转动转换器时，纠正 1明确实验目的。激发学生学习动机 扳物镜的错误操作。这样学生很快对好光，观察到标 心理学认为，目的是人采取行动的结果，而动机 本在视野中的图像。用完显微镜擦干净外表，转动转 则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的。自觉 换器，把物镜偏两旁，放回镜箱原处。制作临时装片的 地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但 实验，先将擦_滴一取_展一盖_染的实验步骤写在 是初一、二年级学生好奇、好动，对实验陌生。有的学 黑板上，让学生看书了解每一步的涵义，圈上关键的 生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为 词语，教师再讲每一步的涵义及注意的问题，边操作 升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教 边叫学生模仿操作。然后强调注意事项。例如滴一滴 学带来一定困难。因此实验前教师除要求学生明确实 清水，太多易外溢，太少易出现气泡。取材薄而透明透 验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实 光易观察，展平防重叠，轻盖防气泡。气泡与细胞的区 际应用。如上显微镜使用一课时，教师提出医生对贫 别，气泡圆边厚黑，中间亮白，轻压变形。学生很快掌 血、癌症等疾病的诊断，除看、问、查以外，还要通过化 握步骤、要领，在显微镜下观察到自己制作临时装片 验，用显微镜、电子显微镜等对病人患病部位的细胞 中的细胞，认识细胞壁、细胞质、细胞核，然后绘出细 组织等进行病理诊断，才能得出结论。没有科学手段 胞结构图。这样学生就达到了实验的目的要求，兴奋 会使病人误诊，严重时会危及生命，造成不可弥补的 不已，终生难忘。 损失。同时介绍显微镜在工、农、医学方面的广泛应 初一年级一班50名学生中有32名学生在县