初中生物开展点、线、面复习的探索.pdfVIP

l新课程研究1．一【刨新】 初中生物开展“点、线、面”复习的探索 ●周洪 摘要：如何提高初中生物复习课的兹率，顺利通过初中生物 组织得很好的知识体系。复习过程中要加强对每一个章节有多少 会考，这是广大师生目前密切关心的话题之一。初中生物复习课中 个重难点、考点知识的总结罗列，这已不再要求面面俱到。重要的 应该提倡教师主导，学生主体的教学体系，开展“点、线、面”的复习 是抓主要的线，以线为线索把重点知识带出来。从而达到梳理知 方法来使学生更熟练地整理知识。掌握知识。 识、掌握知识，巩固知识的目的。 关键词：初中生物；点、线、面；复习 (3)特殊知识点的标志和相关知识点的整理是重点。学生对 。点”已较为熟悉，但掌握的知识是零散的，不系统的，因此做好相 初中生物纳入会考多年，已日趋完善．因此复习课显得尤为重 关知识的前后联系是很关键的。在建立好。主干和树枝”的基础 要。以往的复习主要以老师的讲为主。没有掌握有效复习方法．学 上，要联系知识的。前世今生”将所学知识融会到知识网络中去。 生往往是记得快，忘得也快。面对现实．怎样复习．从而保证绝大多 生物各模块知识之间并不是完全割裂的，不可截然分开。把分散 数学生顺利通过初中生物会考，这是广大师生目前密切关心的话 在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识问的本质因果 题之一。本人认为现代的初中生物复习课中应该提倡教师主导，学 关系和整体性。形成完整的学科知识体系。并且要注重把知识体 生主体的教学体系。开展。点、线、面”的复习方法来使学生更熟练 系的建立和应考结合起来。如：。病毒、细菌与真菌、动植物细胞。 地整理知识。掌握知识。让复习起到事半功倍的作用。 之间的相同点与不同点，“光合作用”与。呼吸作用”之间的不同和 一、生物复习课中开展“点、线、面”复习的条件 联系等。 (1)教师在上复习课时要做好思想动员工作，让学生树立自信 三、生物复习课开展“点、线、面”复习的实施过程 心，端正学习态度。自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进 (1)布置任务。引导学生自主构建知识网络。此环节要充分发 取、向上奋进的动力。是一个人取得成功的重要心理素质。因此，在 挥学生的主体作用，让学生在回顾梳理、归纳整合的过程中得到提 思想上促使学生对复习课的重要作用给予重视，是复习成功的基 升，切忌教师一讲到底，初二学生年龄段的特点是好动、注意力不 础。复习课是课堂教学中的重要课型．它对学生掌握知识、整合知 长。根据学生特点．不宜采用连续过长时间。因此．在让学生了解整 识体系、运用知识能力的形成起着巨大作用。 体轮廓知识的基础上．每次只布置一个小模块让学生自主构建知 (2)在教学生物复习课时，先要学习研究《生物课程标准》和《考 识网络。针对自身的学习情况，将以前所学的散乱的知识点。连成 试大纲》，可以明确考试指导思想和命题方向，领会考试的指导思想、 线，线连成面，形成新的知识体系。比如：在复习。主题四生物圈中 考试范围。知识网络的构建可在每课、每单元、半期、期末及总复习中 的绿色植物的小模块——植物的种子”时。让学生列出相关知识 使用。从每课的总结，到每单元知识网络的构建可以逐步培养学生整 点，也就是。主干和树枝”，再由线扩展到点。本设计以植物种子的 理知识的能力，久而久之学生知识的点、线、面结合能力就会提高．有 。结构__—-功能——萌发条件”为主线，然后对主线上各点进行衍 利于学生在总复习时更熟练地整理知识，掌握知识。 射，把其余的知识点放在主线上各点所引出的支线(树枝)上，最后 (3)在生物复习课的教学中不能是老师的简单重复，必须以发形成网络．思路清晰，逻辑性强。充分发挥学生学习的主动性和积 挥学生的主体地位为原则。不要直接给学生灌输知识。而应该体现 极性，整个过程在教师的引导下由学生自主完成，这样得到的知识 教师的主导作