初中生物教学激发学生环保意识.pdfVIP

初中生物教学激发学生环保意识 徐焱 摘要：本文就初中生物教学培养学生环保意识重要性展开探讨，制定了合理有效的实践教学策略。对激发学生学习热情，优化教 学效果，提升教学水平，完善环境保护有重要的实践意义。 关键词：环境保护 初中生物 教学 中图分类号：G633.91 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.04.117 1 前言 体工具为学生展示生动丰富、色彩明亮的植物、动物图片，令学生 教师承担着传道授业解惑的重要职能，责任并非单纯的进行 感受到植物的姿态万千、形状优美，体味动物的生龙活虎、威猛强 知识讲授，在做好课堂教学的基础上，还应令学生明白做人的道 壮，可爱活泼。在讲授生物圈相关知识时，教师可为学生播放有 理，形成良好的道德观与价值观。为此传道应有效渗透至整体知 关动物世界的视频内容，令学生明确生物群落关系，知晓生态平 识系统之中，教师应树立理智心态、以科学探究精神做好学生的 衡的科学重要性，进而体味平衡之美、发展之美、动物的运动以及 思想道德教育。初中生物实践教学便渗透了深刻的环境保护道 行为之美、生物学同艺术的客观联系性，同人类生活的密切贴近 理，为此，如何通过实践教学激发学生保护环境意识成为我们应 性，并激发学习探究热情，形成保护环境，促进生态平衡的科学意 探讨的重要问题。 识。 2 初中生物教学激发学生环保意识科学重要性 3.3 把握时机、扩充生物、环境知识，提升学生环保意识 市场经济的飞速发展在创造显著价值的同时也令环境污染 初中生物实践教学中，为科学提升学生环保意识，应重视实 问题日益严重。汽车废气、污水排放、垃圾污染等现象充斥社会， 践教学、丰富教育手段，依据学校自身发展环境条件，优化教学效 反映出当代人们无视环境保护的重要性，无法树立环境保护科学 果。例如教师可有效组织学生到校外河边进行垃圾清理，令学生 意识，对和谐社会的创建与持续发展极为不利。为此要有效改变 真正感受到清洁河流在遭到人们破坏后产生的污染影响，乱扔垃 这一现状，我们应深化教育功能，从早期培养入手，激发学生环保 圾、肆意排放造成的河道周围植物欠缺，河流之中没有鱼类生 意识，令其真正爱护大自然，进而有效杜绝环境污染，创建优质、 长。而后教师可逐步引导学生展开思考，一旦河流环境被严重的 环保、生态、绿色的社会环境。初中生物教育在培养学生树立环 污染破坏，则自然环境会遭到的破坏程度，对人们的日常生活将 保意识层面体现了显著优势作用，首先学科优势决定，生物教学 产生怎样的影响。学生在教师的针对性启发中将产生对环境污 需引导学生接触大自然，探究自然界奥秘，洞悉自然力量的伟 染的忧虑情绪，并形成保护环境的科学意识。同时，教师应把握 大。教学实践中，教师可有效把握合理切入点，令学生感受到环 良好时机，做环境、生物学知识的有效扩充，令学生意识到环境污 境危机以及做好环境保护的科学重要性。进而科学树立环保意 染将造成持久的影响并形成严重后果。实践教学中，教师则可组 识。同时初中生物教学实践体现了显著的年龄优势，即初中阶段 织开展专题讲座、团队讨论、辩论会等活动，就当前社会发展面临 学生心智发育处于高峰时段，其内心经常感到迷茫，无法做出真 的各类环境问题展开学习讨论。例如广泛爆发的禽流感病毒、人 善美的清晰辨别，容易被周围的事物与人的行为所影响，因此教 畜共患病等将对人类形成严重的侵袭影响，该类问题均可成为良 师应把握这一关键时期，对学生开展有效的德育教育。生物教学 好的教学素材，令学生明晰只有创造干净、整洁的生活环境，才能 阶段中，教师应将学科知识作为核心主线，令学生切身体味大自 确保人类的健康生存。日本大地震引发的核泄漏事故也是学生 然的巨大力量，进而形成对自然界的敬畏之感，并发自内心的对 们团队讨论的良好教学素材，教师可组织有关环境倡议的会议， 其进行优化保护。