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【成7r棵幽】 【才·智】 初中生物教学课堂导入探研 江苏泰州●郭蔚 摘要：初中生物是初中的重要学科，学生掌握良好的生物知识，掌握生物学--／的方法，为以后的深度学习打下良好基 础。教师在进行教学的时候，要注意课堂导入的优化，将学生带入生物教学情境，提高学生的学--／兴趣。 关键词：初中生物；课堂教学；导入优化 初中生物教师在进行课堂教学的时候，应该注重课堂的导 方法进行课堂的引入，能够极大地增强学生的注意力，让学生集 入。教师课堂导人效果好，学生就会充满了学习的兴趣，更好地 中精神关注生物实验的进展。 进入到生物探索中。若是教师的导入枯燥无味，学生在一开始就 例如，教师在进行生物圈的细菌课堂导入的时候，就可以将 失去了生物学习的兴趣，生物课堂也就失去了吸引力。因此，教 实验室培养的菌种带到教室中，让学生亲自感受一下细菌的生 师要加强课堂导入的效果，提升学生参与生物教学的积极性。 活环境。为了方便学生细致观察，教师还要带着显微镜，将这些 一、复习导入法 平常看不见的细菌真实地展露在学生的眼前，让学生了解不一 复习导入法是初中生物教学经常使用的方法，教师在课堂 样的世界。 的开始带领着同学进行以前相关知识的复习，让学生在旧知识 五、故事导入法 的基础上进行新知识的迁移，从而引发生物深层次的思考和探 初中生因为课程数量众多，很难有精力进行生物的探究工 究。教师在进行复习导人时，要注重引导学生进行知识的迁移， 作。教师要想办法提高生物的趣味性，让学生能够从心底喜欢上 让学生能够融会贯通。首先，教师要带领学生复习旧知识；其次， 生物的研究学习。故事导入法在生物教学中经常使用，生物在发 教师要在旧知识的基础上，提出新的问题，为学生思考提供方向 展过程中发生了很多有趣的故事，让学生了解这些生物故事，能 和思路；第三，教师要加强学生思维的引导，帮助学生能够向新 增强生物的内涵，学生就会自然而然地学习生物。故事导人法可 知识进行靠拢。通过复习旧知识学习新知识，能够增强学生的主 以让生物教学的开始就充满了趣味性，学生的兴趣就会提高，就 观能动性，这种方法操作简便，能够提高生物知识的系统性，对 能够认真地听讲。 初中生学习生物非常重要。 例如，教师在进行细胞教学的时候，就可以讲述细胞的发现 二、生活常识导入法 过程，细胞在被发现的过程中，出现了很多的趣事。然后教师可 初中生已经掌握了大量的生活常识，并且对生活的现象有了 以给学生介绍动物细胞和植物细胞之间的区别，让学生分角色 一定的观察了解。生活常识导入法就是建立在初中生的生活常识 扮演不同的细胞是如何进行分工合作的。学生在故事演绎的过 中。教师使用生活常识导入法的时候，注意选择的生活现象和学 程中，就掌握了生物的基本知识，增强了生物学习的兴趣。 生的生活相近，学生能够有一定的了解，而不是选择那些不知道 六、多媒体导入法 的事件。教师列举的例子越是和生活实际联系紧密，越能提高学 随着信息技术的不断创新，信息技术在教育界得到了广泛的 生的参与程度。生活常识导入法还会增强学生细心观察的程度， 应用。最常见的多媒体技术在初中生物发挥着重要的作用，对于 学生会主动地了解生活中相关的现象，加强生物的生活性。 教I师进行生物课堂的导人优化具有重要的作用。教师可以利用多 例如，教师可以这样进行课堂导入：“同学们，我们从小就要 媒体设备展示生物圈中我们肉眼看不到的很多有趣的现象。 接受各种疫苗的注射，有的同学打过乙肝疫苗，有的同学打过狂 例如，植物种子的生根发芽的过程，蚂蚁们之间的交流方 犬疫苗，你们知道这些疫苗对我们的身体有什么主要的作用吗? 式，细菌的生长环境等，这些微观的现象丰富了我们的生活，让 我们今天就是要讲述疫苗的发挥机能——特异性免疫。”教师通 生物变得更加有魅力。学生在观看了这些微观视频之