初中生物理课有效教学策略探讨.pdfVIP

渤‘皆雀物、霭霭嚣：魏霪，象略捧簿 ◇山东济宁市高新区黄屯镇中心中学 张成金 【摘要】为了使初中生物课教学更好地适应素质教育要求，营造更为有效的课堂教学氛围。文章重点对初中生 物课的教学源点、尊重学生主体地位、优化教学策略和进行教学课堂效果重新反思和评价。对初中生物课有效教学 进行了积极尝试，并在实践过程中获得了较好的教学效果。 【关键词】初中生物课课堂教学有效性教学策略 在实施素质教育和新课程试验的过程中，教学的有 实质目标在于对课程预期目标的全面实现。有效教学不 效性问题引起了众多教育工作者的关注。教学有效性也 仅是一种教学策略。同时也是一种教育理念，每个教师 成为制约课程内容开发的重要问题。初中生物课教学有 在实施课堂教学的过程中。都需要对自己的教学行为进 效性是建立在教师对生物学科内容特点、学生特点、教 行持续反省： “如何才能提高课堂短短40分钟的教学效 学目标等内容的准备把握基础上的，文章将针对初中生 果?”“我的教学方法是否有效?”“什么样的教学方式 物教学方法的改进。来提高课堂教学的有效性。 才是最为有效的?”“有没有其它更为有效的教学方法?” 一、有效教学内涵和特点 =、初中生物课有效教学实施策略 所谓有效教学就是指提过全面提高教学的质量和效 影响到课堂有效教学的因素比较多。有学校学习风 果，达到提升教学效益和效率的结果。无论是在传统教 气、教师经验丰富程度、生源质量、教学情境、学习环 育观念还是在现代教育观念中。有效教学都是一个不变 境等，但是其中最为主要的影响因素是教学方法，在每 的话题，只是在具体追求方式上有所差异，而且在现代 个阶段的教学过程中，都需要采取一系列不同的教学策 教育观念中，特别是在实施素质教育和新课程改革的今 略。 天，有效教学不仅要追求课堂教学的高效益，对有限课 1．建立和谐教学情境。在初中生物课堂教学中，教师 堂时间的合理和充分利用，还强调了教学要能够根据学 要能够真正尊重学生的主体地位，树立为学生服务的观 生的主体地位，不断对教学方法和手段进行创新，在有 点，要把“做”的任务分配给每个学生，把“玩”的权 限的时间里面使学生得以全面发展，其教育观念更为全 利归还与学生．把“创”的机会留给学生，把“说”的 面和长远。 机会让给学生．从而使学生从一种被动接受知识传授的 有效教学的核心内容在于促使学生的有效学习，其 过程转变为自主探索。获得知识的过程，使学生的学习 ，Ic木木木牛幸，lc木木术木术木事车术木宰木拳术掌掌木水木木木木木木木木幸木车宰木事幸木木木牛木木术宰奉木木】Ic木 价，互相学习，互相进步。多做自我反思。这样综合素 过程中仍有几个问题不容忽视：①必须根据不同的评价 质能力会大大提高。 目标和评价内容选择恰当的评价方法，避免出现“形式 四、教学反思 化”的现象。②教师要有较高的专业素养。要不断更新 1．在生物教学中运用即时性评价，能较大幅度地提高 专业知识体系和教学理念。吸收最新的教学方法。大胆 教学质量，同时也提升学生的整体能力。学生在每堂课 尝试，质疑和创新。 都能学懂一些知识(按基础不同)，有利于激发其主动学 总之，在教学中应当开展多元化的评价方式，给予 习，充分体现了他们的主体作用。 学生更多的时间和空间，关注每一个学生的差异，使学 2．促进了本学科和本班总体成绩的提高。同时。实施 生获得持续、和谐、全面发展。 一 万方数据 主动性得到不断提高，为此，初中生物教师要积极创造