初中生物的有效性教学.pdfVIP

青 春 岁 月 初中生物的有效性教学 甲 口任书岭(河北省栾城县柳林屯乡第二中学．河北石家庄051430) 【摘要】生物学作为新科技时代的热点学科．其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。随着科学技术的迅速发展和 人们科学观念的政变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。我国义务教育新一轮课程改革的基本理念是改变人才培养模式，倡导撂宄 性学习．实现学生学习方式的根奉变革j 【)皂键l_司】生物；有效教学 ，p物一声竹。为新科技时代的热点学科．其基础教育更加迫切需 充分调动学生学习的积极性．把学习的主动权交给学生．使学生 曙幢，』,fi凡娈半术提高牛物教学。随着科学技术的迅速发展和人 成为教学过程的积极参与者，真正体现教为主导，学为主体。逋 ¨科+’#观念的改变．世界各国纷纷开始重新审视科学教育。我国 过学生自主设计探究实验，培养和提高了学生的科学探究能力。 Z好般f『新轮课程改革的基本理念是改变人才培养模式．倡导 从而使他们所学到的理论知识向更高层次升华。 株7E性1t爿，实现学生学习方式的根本变革。 三，课堂毅学轻松愉悦的讲授 《一h物课程标准》提出了“面向全体学生”的理念．要着跟 有效讲授要求能够吸引学生的注意讲授首先要能够吸引学生 I‘t巾全I酊发展和终身发展的需要，教师就应善于关注生活经 的注意。方法一是创设情境。方法二是把教学目标告诉学生。只 骑．为学生挺供生活情境．利用生物学本身的魅力．帮助学生提 有给学生指明学习的重难点．学生知道自己学到什么程度，才会 岛学爿乍物学的兴趣。笔者认为，在教学中只有抓好课堂这块教 有意识地主动参与。另外要求保持与学生能力相适应的“教学节 +#卜阵地．积极构建和谐、平等的师生关系．提高课堂教学的有 奏”，好的节奏既能使教师的“讲授”变得轻松。又能使学生借 设r1．．_能达到减轻学生负担，提高学生全面发展的素养的目 助某种暗示效应而更有效到记住，理解某些知识并形成相应的价 的亿救’7：实践中，笔者进行了以下几个方面的探索与尝试。 值观。因此，教师应保证过渡有条理、简洁，并且要预先准备好 ·．救帅根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行有效备 与过渡有关的材料。 墚 四．引导学生利用生物学知识。解凑生活中的问题 n-新课程改革的背景下．课标已不同于传统的教学大纲，在 《生物课程标准》基本理念之一是“注重与现实生活的联 教’了：址秤巾．学生的知识，技能、情感态度等方面的“j维目 系”，它提m要“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学， 标”应达到怎样的“度”，需要准确了解。而有效备课要求教学 倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念， }j标明晰，具体，精确。常用了解、掌握、理解等动词描述的教 为他们进一步学习和步入社会做准备”。生物学知识来源于生 学日标．学生周太抽象而不知所措．备课时应尽量用知道、说出 活，来源于实践，学生学习生物学知识最终也是为了将来的生 这样的动词。有效备课要求对教材有效利用，教师必须给予重 活。因此，教学过程中要重视联系学生原有的经验．开展丰富多 视，充分利用教材．进行教学设计。主要是分析本节内容在本章 彩的教学活动．提高教学的有效性。只有把知识真正落到实处， 中的地位，教材重难点，与前后知识的联系等。并“再度开发” 解决实际问题，才能“学以致用”．这样的学习才具有真正意 有效备课要求对学生学情的把握．考虑学生的求知热情。现代社 义。 会中，孩子在信息渠道中已有了一定的积淀．教师必须考虑学生 五，发展学生思维，进行有效的设计f司题 的实际水平和接受能力，同时．有效备课更要强调“如何让学生 有效提问要求提问要向全体学生发问。让问题提有所用．有 对学习这些知识保持热情”。因为学生的学习状态并不限于知识 学习价值。能引起大多散同学的思维共鸣．学生活跃，这就必须 水平，而在于求知热情。