发挥生物学科优势渗透环境保护教育.pdfVIP

XINKECHENGXUExI 发挥生物学科优势 渗透琢境保护教育 A孙优先 摘要：本文从环境对人类的重要性、如何确立环保意识和生态环境教育的实施，论述了如何在中学生物教学中．加强生态教育， 培养环保素质策略，力求探索生物教学的客观规律。 关键词：生物 生态 环保 环境保护是目前伞人类最关心的问：物的起源》这章时．要讲讲不适当引入物种：的破坏和污染程度。提出合那的解决措施， 题，也是我国的一项长期的基奉国策．作为·造成的危害。我国从国外引入的水葫芦在·观察生活垃圾随处乱放对水质、周闱空气 生物教师，有义务和责任担“j起提高伞民：大tl：南北的?I：河湖泊疯长，造成河道堵塞：的污染情况。调查后经综合分析写出调查 族环保素质的教育任务，在传授知识的同t影响航运；在汛期阻碍水流，增加洪水水·报告，通过这些活动t叮以激发学生保护水 时，有意识地联系环保知识。适当地把环保：位；生长区内形成单一优势物种，降低光线：资源，保护环境的责任感和义务感。 教育渗透于生物教学中。 ：在水中的穿透力，影响水底生物的生跃；降： 另一方面，nf结合教学内容，安排学生 一、立足教材，培养环保素质 ：低水的PH值和溶解氧浓度，并增加水中：观看有关环境方而的图片、录像．电影等资 教材中有关生态环境力。衙的内容虽然：二氧化碳的浓度，降低水产鼎产馈，导致大：料。如电影《nfn，西里》，电视《人与自然》、 十分丰富，但受学时、篇幅的限制，叙述比·馈水中生物死亡。通过食物链和食物网中t《动物l进界》。通过这些活动，使学生的环保 较简单。有的只是附几张图片。不足以引起：各种生物成分的动态分析，使学生认识生：意识得到强化。 学生足够的重视。凼此，我们在生物教学过-物之『日J的相互依存关系，认识自然界中的· 三、从身边小事做起，以实际行动培养 程中要充分挖掘教材内容，在教学过程中：生物对于自然生态系统本身，尤其是生态：环保素质 要对相关的知识点进行延伸，向学生系统：系统对生物维持生存和发展所起的稳定作： 环境保护不只是环保部门的事情，而屉 介绍危害人类生存环境的相关知识，使学：用。这样，在课堂教学中结合教材内容把这：每个公民应尽的责任，每个人都应为环境保 生对人类一Ij{『所处的环境状况有一个比较：些有关环保的事例告诉学生，让他们感觉：护作出贞献，让每个人都意识到“环境保护， 清醒的认识，既要认识环境被污染的严重：到破坏环境的危害，增强他们的环境保护：人人有责”。要通过教育引导学生真jF视环 性，又要了解环境污染后¨r以改造的nr能：意识。 ：境保护为己任，在平时的学习、生活中能自 性。在教学过程中要抓住点滴机会对学生· 二、在生态环境实践中。培养环保素质·觉自愿地从身边的小事做起，从身边的一点 进行环保教育，让学生在掌握知识、发展能： 一方面，我们¨J以通过组织生物课外：一滴做起，时刎牢记环保使命，养成良好的 力、拓展思维的同时。也能增加环保意识和：兴趣小组，开展环境保护活动。如让学生到·环保习惯。例如，在日常生活和学习中。我们 责任感，形成关爱环境的态度。在重大问题：附近的化：I：企业，特别去造纸厂参观，分析：要引导学生不乱扔果皮、纸屑，不践踏草 上有自己的看法，能够对～些日常生活中：工业生产中“=：废”的危害及处理办法；调：坪，节约用水，不浪费能源，合理分类存放 产生的问题作出正确的刿断。如在讲述《生·查、巧地水资源的污染原凶，水污染对环境：生活垃圾。在教学中设立废品回收袋，分类 隘锄67 万方数据 2010年I XIE KECHENGXI {III III I[[111 __I -■——■ 网收废纸、塑料瓶等，教育学生使用布袋， 生物教师要组织学生开辟文化长廊、出版 的机会，抓住薄弱环节，因材施教，既抓重 不使用不能降