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高中生物中几个疑难问题解析 ◇ 李春红 一 、 两个与动作电位有关问题 直接消耗ATP，但消耗了离子势能，而离子势能的储备需 1．Na+通道与K 通道在动作电位产生过程中的变化 要消耗ATP。 离子通道有许多种 ，根据其选择性可分为 Na通道、 二、种群增长率与种群增长速率的区别 道、Ca+通道等。用同位素标记 的离子做实验证明，神 (1)种群增长率是指单位数量的个体在单位时间内新 经纤维在受到刺激时，№+的流人量比未受刺激时增加 20 增加的个体数，计算公式 ：种群增长率= (Nt—Nt-1)N／t一1。 倍，同时， 的流出量也增加9倍 ，所 以神经冲动是伴随 (2)种群增长速率是指单位时间内新增加的个体数 ， 着Na大量流入和 大量流出而发生的。 计算公式 ：种群增长速率= (Nt-Nt一1)／t一(1—1)。 静息电位的形成是 通道开放 (事实上该通道一直开 (3)种群增长率 =出生率一死亡率。在有限的环境中， 放)，此时Na大多关闭，细胞膜对 的通透性远大于Na 随着种群数量的增加 ，导致环境阻力增加，出生率会逐渐 通透性而导致的 (约 50倍至 100倍)。因为细胞膜内外的 减小，而死亡率逐渐增加，可见种群增长率一直减小。 离子分布状况为：膜内有较多的K和有机阴离子 ，膜外有 (4)种群增长速率即过 S型曲线某点所作切线的斜率， 较多的Na+和C卜。所以静息时的离子移动主要表现为膜内 很明显是先增大后减小。 顺浓度梯度往外扩散 ，相应的阴离子不能通过细胞膜 ， 三、生物学模型：含物理模型、概念模型、数学模型 在膜两侧形成电位差。该电位差阻止了 进一步外流，进 1．物理模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象 而达到浓度差与电位差对离子移动作用力相等的平衡状态。 的特征。有以下两类： (1)天然模型。在生物研究中会利 此时形成的外正内负的电位分布即静息电位，接近于K+的 用动物来替代人体进行实验，在生物课堂上也就可以从 自 平衡电位，但一定程度上受Na+内流的影响而略为偏低。 然环境中选择动物或植物体来对照说明研究对象结构或特 动作电位的产生则与Na通道的开放有关。适宜的刺 征。 (2)人工模型。由专业人士、教师或学生以实物为参 激可使部分Na+通道开放，膜外的Na+顺浓度梯度内流， 照的仿制品。放大或缩小实物，但真实反映研究对象的特 这就进一步使膜失去极性 (去极化)，引起更多Na+通道开 征或模拟表达生命过程。 放 ，使去极化更迅速。通过这种 “正反馈”机制使 Na通 2．概念模型：通过分析大量的具体形象，分类并揭示 道开放概率在极短时间内达到最大值 ，称为 Na通道的激 其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系 活。此时Na+通透性快速增加超过 K十通透性 ，导致进一步 用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达 的去极化以及反极化，直至膜 电位接近于Na+平衡电位为 对象的主要特征和联系。例如：用光合作用图解描述光合 止，构成动作电位的上升支，此时膜内阳离子多了，Na+ 作用的主要反应过程等。 通道又逐渐关闭起来处于不能被激活的状态。此时膜的极 3．数学模型：数学模型是用来描述一个系统或它的性 性并未恢复到原来的静息电位。Na流入神经纤维后 ，膜 质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具 内正离子多了，K 通道被激活，膜对 的通透性提高， 体的分析、综合，用适当的数学形式，如数学方程式、关 K+顺浓度梯度外流而导致膜内恢复到原来的负电位 ，膜外 系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和 恢复到原来的正电位，形成动作电位的下降支。恢复到静 预测。 息电位后Na+通道则恢复到备用状态 (通道关闭但可被激 四、胎膜与羊膜、胎盘的区别 活的状态)，以迎接下一次兴奋。 1．胎膜：胎膜是胎儿的附属结构，主要包括绒毛膜、 2．Na ．K 泵在动作电位产生过程 中的作用