思想政治教育资源的要素结构及特性解读.pdfVIP

!垡曼曼 墨堡 !!! 总第 500期 思想政治教育资源的要素结构及特性解读 口 王 晶 摘 要 ：开展思想政治教 育活动需要依托各种 资源。依据教 育资源对思想政治教 育的影响程度，可将其划分为 思想政治教 育核心层次资源、紧密层次资源和外围层次资源。其 中，课程资源、教师资源、学生资源及教学方法 资源属 于核 心层次资源，家庭资源与社区资源属 于紧密层次资源，制度资源与文化资源属于外围层次资源。多 样性、开放性、潜在性和生成性彰显了思想政治教育资源的特性。 关键词 ：思想政治教育；教育资源；要素；特性 作者简介 ：王 晶，郑州大学马克思主义学院博士研究生 ，河南工程学院人文社会科学学院讲师。(河南 郑州 45l191) 基金项 目：本文 系2012年国家社科基金 项 目(12BKS080)、20l4年教育部人文社会科 学研究专项任务项 目(高校 思想政治工作)(14JDSZ2035)的阶段性成果 。 中图分类号 ：D64 文献标识码：A 文章编号 ：1007—5968(2叭5)03—00l8一o3 《中国资源科学百科全书 ·资源科学》将资源解释为 ： 课程资源是思想政治教育的基础性 、素材性资源。课 既包括作为人类生存与发展的物质基础的 自然 资源 ，又包 程资源的开发 、利用 、整合和优化 的程度 ，直接影响着思想 括与开发和利用 自然资源密切相关的人力资源、科技资源 政治教育的开展和实施状况 ，也在较大程度上制约着思想 与教育等社会资源 。资源本身具有多种属性。随着社会 政治教育 的效果 。被誉为 “现代课程理论之父”的泰勒在 的发展 ，“资源”一词 的内涵和外延也逐渐深化和拓展 ，由 其著作 《课程与教学的基本原理》一书中认为，“课程 即学 最初的 自然资源逐渐 向社会资源的意义转化 ，不仅包含 自 校为了达 到其教育 目的而设计并指导的学生的所有 的学 然界原有的物质性资源 ，如空气 、阳光 、水、土壤等；也包含 习”。广义上的思想政治教育活动 中的课程资源是指那些 人类劳动创造的物质性资源，如房屋建筑 、机器设备等 ；还 进入学校教育情境 中的 、形成课程 的各种因素来源。狭义 包括非物质性资源 ，如智力资源 、技术资源 、信息资源等统 上的课程 资源在此主要指教材 资源 。教材是思想政治教 统都纳入了资源的范畴 ，并扮演着越来越重要的角色。因 育课得 以推行 的前 提和基础 ，是教 师进行 教学的主要依 此 ，现代意义上的资源 ，指 的是广泛存在于 自然界和人类 据 ，有利于学生较为完整准确地掌握某些基本概念 、原理 社会之中的 、一切可被人类开发和利用的客观存在。任何 和规范 ，是学生学 习的主要工具 。由于课程是围绕 “确定 一 种教育活动的 页利进行都离不开资源 ，资源是实现教育 教育 目标 、选择学习经验 、组织学习经验 、评价教学结果这 目标 、达成教育效果 的不可或缺的基本要素和必备条件 。 四个方面”… 展开的。因此 ，思想政治教育课程资源是围 思想政治教育资源是在思想政治教育过程 中一切可资利 绕课程 目标资源的细分和优化 、课 程 内容资源的整合和优 用 的、有利于实现思想政治教育 目标 的资源。既指人力资 化 、课程评价制度资源的调整和优化来进行。 源 、物力资源 、财力资源 、信息资源 ，也包括思想资源 、文化 教师资源是思想政 治教育 的主导性要素资源。教师 资源 、制度资源等 ；既指校 内思想政治教育活动 中实现教 在思想政治教育实施过程中居于主导地位。虽然 “从广义 育 目标 的各种条件和资源 ，也包括校外一切可供利用 的 、 教育看，教育者包括 ：各级教育管理人员 、专职和兼职 的教 能为教育 目的服务的资源 ；既包含有形 的资源 ，也囊括无 师 ，校外教育机构 的T作人 员 、家长 ……等 ，在有 明确 目 形 的资源 。本文将思想政治教育资源理解为在思想政治 的、独立