针对职业领域的专业学位研究生教育：内在逻辑与知识.pdfVIP

篱位与 I莹蒜 学术探索 针对职业领域的专业学位研究生教育： 内在逻辑与知识 李成 明 王晓阳 摘要：在探索专业学位针对职业领域方面。提出了三个相关的主题 ：针对职业领域的专业学位研究生教 育在一定程度上与职业教育具有 同质性，具有共 同的内在逻辑，是一种更高层次的职业教育；针对职业领域 的专业学位研究生教育在知识生产模式2的应用情境下，更加 凸显 了它的职业属性与知识生产 的效用；结合 英美 国家工程博士培养案例，分析专业学位的职业性与知识性对我国研究生教育发展的启示与借鉴。 关键词：专业学位 ；职业性 ；知识性 ；研究生教育 作者简介 ：李成明，清华大学教育研究院博士研究生 ，讲师，北京 100084；王晓阳，清华大学教育研究院 高等教育研究所所长，教授 ，北京 100084。 专业学位研究生教育作为研究生教育的主要 教学 内容 、教学模式和教学评价都具有规定性 ，都是 组成部分 ，不仅是人才培养规格 、培养模式上 的重大 为培养某一职业领域的不同层次 的人才 ，具有显著 突破 ．而且也是培养复合型、应用型高层次人才的重 的实践性特征。关于这种实践性特征 ，史耀媛 、许克 要途径。属于职业领域的专业学位进入强调学术研 毅认为，专业学位在 国际上通行的叫法是职业学位 ， 究的高等教育领域 ，不仅使职业个体可 以获得较高 而在我国被称为专业学位。获得专业学位者 ，主要不 的学位文凭 ，而且是职业领域挑战学术领域的象征 ， 是从事学术研究．而是从事有明显的某种特定职业 重新规定了一种学位文凭获得的标准。知识生产模 背景的工作 ．因此 。职业性是专业学位研究生教育的 式转型成为专业学位研究生教育思想与培养模式发 本质属性闭。邓光平认为，专业学位实质是职业学位 ， 生根本改变的关键影响因素 ，而专业学位研究生教 它具有鲜明的职业性。一般在具有鲜明职业背景的 育也随着教育思想研究与实践的发展而发生变化 。 学科领域中开设 ，主要授予受到专业训练的人才 ，它 文章将从职业性和知识性的角度讨论针对职业领域 反映高层次的职业水准而非学术水准3[1。 《学位与研 的专业学位研究生教育的内在逻辑，以及这种职业 究生教育大词典》认为专业学位是 ：学位类型之一， 性和知识性对我 国现实研究生教育发展 的启示与 亦称职业学位。授予专业学位的要求一般是 ：通过 借鉴。 高水平的专业训练从而达到一定的水平 ，具有从事 某种专门职业业务工作能力 ，并掌握扎实的专业理 一 、 针对职业领域的专业学位研究生教 育的内 论知识 。不少国家把专业学位作为从事某项职业的 在逻辑 必备条件或先决条件 H。 任何事物都具有各种属性 ，如果此一事物具有 职业教育和专业学位研究生教育都是为社会培 某一属性彼一事物亦有这一属性，我们说这两个事物 养应用型人才 ，都源于工作实践与职业背景，都强调 具有 “同质性”。约翰 ·布鲁贝克 (JohnBrubacher)认 应用性与实践性，在一定程度上具有 同质性，都有共 为：“职业与专业似乎存在着特殊的内在联系。”1J【蹈 同的内在逻辑 。在本质上是同一类型的教育。然而专 职业与专业 的内在联系源于工作实践 ，而这种工作 业学位研究生教育又不等同于职业教育，它是一种 实践对职业教育和专业学位研究生教育教学 目标 、 更高层次的职业教育。这种 更“高层次”主要体现在