东北师大语文学科教学研究生课程班办学方案 - 东师理想信息技术研究院.docVIP

现代型中小学数学学科教师高级研修班 培训方案 东北师大理想信息技术研究院 2007年3月 目 录 一、培养目标 ………………………………………………………..3 二、培训时间 ……………………………………………………… 3 三、培训内容 ………………………………………………………. 3 教学理论与技能培训 （二）教学实践与考察 （三）课题研究 四、组织管理 ………………………………………………………… 5 五、结业 ………………………………………………………… 6 六、费用 ………………………………………………………… 6 七、主要课程介绍 ………………………………………………………… 7 联系方式 ………………………………………………………… 16 现代型初中数学学科教师高级研修班培训方案 为推进中小学数学学科的新课程改革，探索基于现代信息技术环境下新的教学模式，提高学科的教学水平，促进教师专业发展，东北师大理想信息技术研究院与全国现代教育技术培训中心决定联合举办《现代型中小学数学学科教学骨干教师高级研修班》。 具体办法如下： 一、培养目标： 通过培训，使学员在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与水平等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在新课程改革中的骨干作用，为他们发展成为在全市乃至全国有一定影响的中小学数学学科教育教学的带头人和教书育人的专家奠定坚实的基础。具体要求： 热爱教育事业，教书育人，为人师表；具有现代教育观念和较高的教育理论素质，能在先进的教育科学理论的指导下，不断探索中学数学教学改革，提高实施素质教育的水平和能力；树立起终身学习观，形成自我发展的机制。在教育教学实践中，努力学习，勇于实践、探索，积极反思，不断提高教育创新能力和自身持续发展能力。 具有合理的知识结构，不断加强对数学学科基本概念和理论的理解，深化数学基础知识，能全面把握新课程改革关于数学知识更新的内容。了解数学学科的发展动态。对数学教育的基本理论，对教育、心理学科领域的原理、规律和实践有深入的了解。 具有较高水平的数学课堂教学设计能力和教学实践能力。能将学习的理论、知识、技术融入自身教学实践，运用现代教育技术熟练地进行教学设计，特别是要运用信息技术解决在传统教学中难以解决的难点，搞好信息技术与数学教学的整合，优化教学过程，提高教学质量和效率。积极探索教学方法、模式，形成自己的教学风格。并产生一定示范作用。 具有一定的科研意识和能力，主动地开展数学教育科研工作，善于反思性总结，发现和掌握教育教学规律，并能将研究成果运用于教学实践过程。在中学数学课程改革中更能富于理性思考，提出创造性见解，切实发挥骨干作用。 二、培训时间安排： 培训计划在一个学期完成，集中授课安排在节假日，具体日期待定 三、培训内容： 培训内容包括：教学理论与技能培训、教学实践与考察、课题研究三部分。 教学理论与技能培训 1、课程设置： 序号 课 程 类别 课 程 名 称 学 时 主讲教师 1 教师专业发展专题 现代教育与教师专业发展 8 李颖/东北师大附中初中部校长 2 新课程改革 专题 中小学课程改革的问题、反思与对策分析 8 孔凡哲教授 3 中小学数学现代基础与结构 8 孔凡哲教授 4 中小学课堂教学质量保障的实证分析 8 沈呈民教授 5 数学史与数学思想方法 8 沈呈民教授 6 中小学数学课程理论与教学实践 16 沈呈民教授 7 中学数学课程改革研究与探索 16 沈呈民教授 8 中学数学课程资源开发与利用（校本课程开发、研究性学习） 16 沈呈民教授 9 教育科研专题 中学数学教育科研方法与课题研究 8 沈呈民教授 11 教育信息化专题 信息技术与数学教学整合方法与途径 8 刘茂森教授 12 信息技术与数学教学整合课优秀课例（视频）观摩与专家讲评 8 2、培训方式： 采取专家讲座、学员集中面授学习、师生研讨的形式进行。 3、考核：撰写一篇不少于3000字的学习总结或论文，所写内容重点放在如何运用学到的教育教学理论分析和解决教学实践中遇到的问题上。满分为50分其中学习态度、作业与出勤占20分（无故缺课一次扣一分） （二）教学实践与考察 1、教学实践与考察目的： 从所考察学校及有代表性的教育教学范例中了解中小学数学教育教学的现状，中学数学教育教学改革的进展及发展趋势，更新教育观念，开阔视野，汲取经验，向被考察学校学习，从而引发对自己教育教学实践的反思，发现问题，促进教育教学的创新与改革。 2、实践考察内容： 中小学数学教育基本状况的考察 不同学校数学教育教学状况的对比研究