农村初中生物教学中培养学生动手能力初探.pdfVIP

理科辅导 农村初中生物教学中培养学生动手能力初探 重庆市九龙坡区石板中学 方大宏 【摘 要】本文阐述了在农村初中生物学教学中，如何充 馒头等。在农村，几乎每个家庭都会制作，因此学生就能在家 分发挥农村当地的优势，注重采用多种教学方法，拓宽学生的 长的指导下完成，在完成过程中学生还能向父母解释其中的 学习空间与方式，增加学生动手学习的内容与组织动手活动 原理，从而增强他们的成就感，制作完成之后再带到学校进行 的教学，引导学生将生活与学习内容相联系，让学生从被动学 展示，展示的同时介绍自己的制作方法以及同学之间交流心 习转为主动参与。 得、传授经验等。再如教师还可以将教材中的动植物标本制 ；培养；动手能力 ，动 ， 专 【关键词】初中生物 作 物及家禽的习性观察等内容安排到实际生活中去 在农村初中生物学教学中，如何充分发挥农村当地的优 业的技术人员进行讲解，这比在教室里让 师讲有趣得多，这 ，注 ，拓宽学生的学习空间与方式，增 ，既能理解知识，又能有一定的满足感和 势 重采 多种教学方法 样学生边学习边实践 加学生动手学习的内容与组织动手活动的教学。为此，笔者在 自豪感，从而增强 他们学习生物的兴趣和求知的欲望。 教学实践中做 以下一些探索。 3.教学要以各类活动为载体。有人说：“活动是孩子的天 ， 。”因此， 一 农村初中生物学教学有丰富的学生动手学习资源 性 成长的动力，也是青少年学习生活中不可缺失的 农村初中的生物教学资源丰富多样化。一是自然界中的 把生物学教学与学生活动有机结合起来，使学生乐而忘返。教 花草树木、虫鱼鸟兽等都可以成为教学的实物标本，增 直观 师可组织学生课前资料收集、实验准备、写调查报告，课上指 教学 果，为学生提供生动、具体、形象的课程内容。二是学生 导学生对教材阅读、小组讨论、个体展示、角色扮演、小品编排 日常生活中有很多的生命活动现象，如动植物的生长发育、人 剧等等，让学生课堂生活丰富多彩，让学生在开放的课堂中去 体生理活动表现等，教师教学可以形象地引入教学内容的体 感知、去体会、去互动、去共鸣、去成长。教师在讲授“心脏的结 验感知之中。三是农村生物加工生产的实际增多，如玉米、红 听一听—— ， 构”时，可以设计八个学生活动环节： —心脏的声音 、大 ，学生家中、社区以及外出探亲过程 ，观一观 ，摸一摸 暑 豆等农产品的加工 —心脏的外形 ———心脏的结构 ——— 看一看—— 中都可能有许多的感悟。四是信息技术的普及，学生上网下载 心脏壁的厚薄，通一通———心脏的腔室，演一演———心脏的血 与观赏生物品种与生物现象的机会大大增加。 流，谈一谈———心脏的健康，思一思———心脏的 化。整节课 二 农村初中生物学教学存在学生动手学习的问题 以学生活动为中心，寓教学于活动中，既满足 学生的活动 在农村初中生物教学中，存在学生动手学习的问题主要 欲、展示欲、表演欲、求知欲、成就感，也发展 学生的情感、态 ：一 ，普遍存在着教育目 。 有 是生物课教学未能受到应有的重视 度和价值观，让学生成 课堂的主人 标