培养学生对初中生物学习兴趣的研究.pdfVIP

学科教育 培养学生对初中生物学习兴趣的研究 玉媛（江西省赣南师范学院附属中学，341000） 摘要】初中生物教师就必须培养学生学习生物的兴趣， 所学知识体现出来，有助于学生对知识的记忆。此外，学生在 充分调动学生学习生物的积极性。作者经过分析与研究，提出 自己动手操作的过程中，想办法解决了实验过程中遇到的各 了一些培养初中生生物学习兴趣的方法，希望对初中生物教 种问题，直到最后完成实验，从中体会到成功的喜悦，使自信 师有所帮助。 心增强，为学习添加了动力。例如，在学习到植物的细胞这一 关键词】初中；生物；教学；学习兴趣；培养； 章节的时候，老师可以让学生自己制作切片，并放入显微镜下 进行观察，并画出自己所看到的细胞形状，并在旁边注明其所 正所谓“兴趣是最好的老师”，因此，在初中生物教学过程 包含的东西。 中，为了提高课堂教学的质量和效率，教师应加强对学生学习 四、教师要不断更新教育观念，倡导有效教学 兴趣的培养。 课堂教学是提高教学质量的主要途径，在影响课堂教学 一、初中生物课教学过程中培养学生学习兴趣的途径 质量的诸多因素中，教师所采用的教学方法起着决定性的作 （一）课堂教学用生动有趣的方式引入 用，生物教师必须转变观念，认真研究和改进教学方法。《生物 每一堂课的开端，教师都会引入新的课题，作为课堂教学 课程标准》倡导探究式学习的理念，并要求在新课程学习中应 的第一环节，新课题引入的方式对整堂课的教学质量有着重 以探究学习作为主要的学习方式之一，教材中也设计了大量 要影响。因此，教师在进行生物课堂教学时，应以生动有趣的 的有关提高学生探究能力的内容。要使学生的素质与能力得 方式引入课题，以激发学生的学习兴趣。经研究，作者总结了 到发展，就应摒弃过去那种由教师代替学生学习的教学方式， 以下几种比较适用的课题引入方式： 尽量通过教师的引导与启发，为学生创设一种适于探究的情 巧妙地提出问题，为课堂教学设置悬念。在学生内心，他 或氛围，给学生以自主学习、自我发展的时间和空间，使学 们渴 对生活中的各种现象有所了解，因此，教师可充分利用 生充分体验到自主学习的乐趣，学生的能力得到较为全面的 学生渴 探求事实真相的心理，在引入课题时提出一些具有 发展。积极开发新的课程资源，课程资源是决定课程目标能 吸引力的问题，使学生产生探索心理，激发学习兴趣。 否达成的重要因素。教材是学生学习的工具，不是学生要学的 运用多媒体，形象地引入课题。随着多媒体教学的广泛应 全部内容，也就是教师要用教材教，避免教材教的现象。因此， 用，这种 文并茂的教学方式，为教师更加生动 形象地引入 教师要充分利用现有的课程资源，积极开发媒体资源 社区资 课题提供了便利，教师通过为学生展示各种资 ，能充分调动 源 家庭资源和隐性资源，这也是深化课程改革，提高教学质 学生学习的积极性。 量的重要途径。 （二）教师根据初中生的年龄和心理特点教学 五、加强师生之间的交流 在初中时期，学生的思想前卫、好奇心强，愿意接触和了 在教学时，教师作为引导者，应该和学生多进行交流，师 解新鲜的事物，这为提高生物学习的学习兴趣提供了有利条 生之间的交流多了，教师和学生之间就会有更多的了解。在教 件。在进行生物教学时，教师应充分利用初中生的这些特点， 学过程中，教师对学生的关心多一点，学生对教师的喜欢多一 培养学生的学习兴趣。例如，针对中学生好奇心强的特点，教 点，就像连锁反应一样，学生喜欢教师，自然而然地就会喜欢 师可安排学生进行课外研究，通过对生活中常见的动植物的 教师所教的学科。初中生物不被纳入中考，学生就会因为压力 研究，了解其习性，让学生在玩中学到知识。 小而轻视了对生物的学习，因此，为了激发学生对生物的学习 二、寻求多变的教学方法，让学生在多样性的教学方法中 兴趣，教师应加强师生间的交流，在学习 生活方面多关心学