培养学生自主学习,提高生物课堂实效.pdfVIP

■I 型 培 养 学 生 自主学 习 ，提 高生物 课 堂 实效 徐志勤 (增城市新塘镇菊泉 中学，广东 增城 511340) 摘 要：提高教学实效．是每个教师追求的教学 目标。要 育课程改革纲要》中也强调要改变学生的学习方式 。倡导 自主 实现这一 目标．关键是如何调动学生学习主动性 。而培养学生 学习。如何培养学生的 自主学习能力呢?可 以采取 以下做法。 自主学习能力。则是调动学生学习积极性的有效途径 。本文从 ～ 、 创造和谐课堂环境 。吸引学生主动学 习 创造和谐课堂环境、利用小组合作、正确 引导学法 ，以及鼓励 心理学研究表 明：“学 习是在很大程度上依赖于个人与环 性评价等方面来论述，期望通过培养学生的自主学习能力，提 境相互作用 的事件 。”可见情感与环境是影响学习的两大重要 高课堂教学实效。 因素 。培养学生的 自主学习，必须为学生创造 自主学习的最佳 关键词 ：生物课堂教学 自主学习 培养方法 环境。只有在 良好 的学习环境 中，产生 “情景效应”．让学生具 有增强战胜 困难 的信心和大胆探索的勇气 ．学生才会 自主、有 美国等发达 国家在7O年代时就提 出自主学习，在 《基础教 效地学习 此 ，家庭不仅是科学探究的重要发源地 ，而且是科学探究的重 激发学生的求知欲 。 要物态与场所。如今 ，随着对新课程思想的认识 ，我们 已经没 鉴于家庭实验 的特殊性 ，教师在指导学生进行家庭实验 有理 由将家庭拒绝于教育的门外了。因此 ，结合学生的学习内 的时候需要注意以下几个问题 容，设计一些有趣 的、简易的家庭小实验 ．让学生将学校 中的 1．引导学生认识家庭实验 的价值与意义 ．特别需要鼓励 探索热情从实验室带 回家 ，是激发学生探索兴趣 。拓宽学生 的 学生进行 自我管理与评价 ，逐步克服依赖性与懒惰性，增强独 探究视野 ，培养学生 的科学素养 的重要手段 。在某种意义上 立性和 自觉性 ，不断锻炼 自己克服学习困难的意志与毅力 。 将 ，家庭是课堂教学的补充与延伸 ，是课堂教学的大后方 ，它 2．教师要用适当的方式与家长取得联系 ．争取得到家长 在新课程教学中有着极其重要的意义。 的积极配合与支持 ，这不仅是家庭实验得 以顺利成功的重要 1．使生物实验的周期得到有力的延长 保障，而且是学生、家长与教师之间加强交流 、沟通和理解的 在生物教学 中，某些实验 内容常常受到课堂教学时间的 大好机会。 限制 ，不方便在课堂上进行 ，比如，蚯蚓在土壤 中的活动 ，种子 3．教师需要积极地为学生的家庭实验提供知识 、物质等 的萌发过程，以及青蛙的发育过程 ，等等 ，需要很多的时间，不 实际的保障。如学生亲 自动手准备实验材料和器具的过程 中． 利于学生完整地观察 。在传统的教学中，类似这样的活动是很 对特殊要求 的关键性材料 ，比如，城市家庭里所缺少 的种子 ． 难让学生亲身体验 的，老师常常用一些形象化 的语言讲述给 可以由我们老师提供。对学生难以独立完成 的项 目．比如试剂 学生听，或者用挂图向学生展示 ，最多做个课件播放给学生看 配制 的方法 (澄清 的石灰水等等)、实验器具的代用 品，等等 ． 看 ，很难挖掘 出真正的教学价值 。假如我们能鼓励学生将这些 可以直接告诉学生制作的方法，以免学生陷入困境 ，确保学生 实验延伸到家里 ，使学生能够在课后有计划地进行实验与观 在家庭中顺利地开展探究实验。 察，就会使学生从 中获得更多的实验机会 ，体验到更多的解决 4．教师要及时为学生提供实验思路、实验材料、器具准 实际问题的真切感受