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职教之窗 如何实施新课程生物课堂教学 ■ 王云锋 随着生物新课程的实施，探索高中生物新课程 识体系中的思想性 ，不断地用具有思想意义的现代 探究式课堂教学模式的设计，并倡导开展以探究为 生物科学成果的新信息充实教学，不断激发学生学 核心的教学来实现这一课程理念。随着新课程实施 习兴趣 ，使他们乐学、好学、会学，在学习中体验成功 不断深入和扩大，探究式教学在全国各地各学科教 的情感，从而提高学生的学习成绩。我给学生介绍 学中日益受到重视。同时，课堂教学也被公认为是 了 “我国克隆羊培育成功”的情况，我国在 “人类基因 新课程实施的主阵地，课堂教学是新课程实施的基 组计划”中走在世界生命科学的前列等科研成就，向 本途径，是教师进行课程参与、实现生物教学效率的 学生说明生物工程和生命科学是新世纪最具活力的 重要渠道 。 学科之一，以生物技术为先导的新兴产业在不远的 一 、 按照生物新课程要求，积极实施探究性教学 将来将 占据国民经济的主导地位。激励学生向这些 在新课程中“加强了探究性学习的内容”作为新 生物科学家学习，刻苦钻研生物知识，树立远大 目 教材的亮点之一而倍受好评 ，这对于培养学生的科 标，将来大有用武之地。在讲 “遗传和变异”时，介绍 学思维习惯、逻辑思维能力和动手研究问题的能力 袁隆平培育的高产杂交水稻获世界金奖 ，1988年 具有十分重要的意义。新教材倡导探究性学习，意 “种子太空旅行”后选育的高品质、高产的蔬菜粮食 在让学生体会 、实践得出结论的过程，培养学生的科 品种等。通过介绍，使学生看到我们祖国的发展前 学思维能力和独立研究问题的能力，但并不是任何 景 ，立志为振兴中华而努力学习，学生乐学 ，成绩 自 问题都要去泛泛的探究 ，对于一些简单的、一看就懂 然会提高。 的问题没有必要小题大做、故作神秘地去进行 “完全 四、生物学习重视基础 ，加强学生的记忆和理解 式”探究，可以视具体内容灵活掌握，每个模块可选 深度 · 择几个典型课题，让学生进行完全式探究，培养其这 高中生 自学能力有限，所以重视整个课堂学习 方面的能力。 非常关键。课堂学习包括课前、课 中和课后三个环 二、制定合理的生物学习目标 ，帮助学生形成坚 节。课前需要先行预习上课内容，以课标为指导，大 毅的个性品质 概了解一下这节课要学什么，然后在课本中根据 自 切合 自身实际、认真反思、拥有 良好 的心理素 己的感受去圈点重要的词句，并提前做一些简单的 质、屡败屡战、坚持不懈是战胜挫折的个性品质。很 习题，体会一下出题的思路。这样预习，才能达到真 多家长或老师对学生的要求太高，超越了他们的能 正预习的效果，在上课之前心中就能有个底，有些困 力范围，给学生造成很大的压力，如果经常达不到预 惑不解的地方才能有重点有准备地去听老师讲解。 定的目标 ，就会促使他们产生强烈的挫败感，对学习 在课堂中，一定要集中精神，注意老师讲课时语气的 失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。而另一些学生可 变化 ，反复多次或者加重语气的地方往往就是历年 能会因为成绩不佳或综合能力较差，便过低评价 自 容易出题考查的知识点，这也就是课本的重点内容。 我，遇到挫折就放弃努力，“破罐子破摔”。教