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如何强化生物实验教学 薛 晶 　 （陕西省神木县第六中学 陕西 神木 ７１９３００） 　 　 　 摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过 实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。由于 历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的 高分低能 现象至今仍相当严重。 ＂ ＂ 关键词：生物实验教学；生物体；学生 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６３３．９１ Ｂ １６７２－１５７８２０１３０４－０２２７－０１ 　　　　　 　　　　 随着教育的改革，在新编九年制义务教育生物教学大纲 度，它是实验室规范化管理的制度保障。这些制度包括《实 　　 中，注重了理论和实践相结合的原则，教材内容突出了实验 验室管理制度》、《实验室工作规则》、《实验教师职责》和《学 内容多，实验形式多，实验要求多的特点。 生实验规则》等。制度的建立，要明确学校分管领导、任课教 这样，学生动手参加实验的次数和机会多了。当然，如 师、实验教师的职责和应遵守的条例，规范学生在实验中的 果教师不注意对学生进行实验规则和技能的教育，不精心设 言行，并在教学实践使用中逐步完善，实现实验室管理有法 计好实验的内容、步骤和项目，学生不明白实验目的、要求和 可依。其次，要做好仪器设备的规范化管理。在工作中，把 要注意的事项，则不仅效果不好，甚至会出现实验秩序乱，自 生物仪器设备按生物模型、生物实验仪器、生物实验常用玻 然无法达到应有的实验目的。在生物实验教学中，为使每个 璃仪器和器材按要求摆放，使仪器存放规范化、科学化。所 实验达到教学大纲的要求，必须加大生物实验教学的力度， 有仪器都按照各自的保管要求，科学保管。 强化实验规则和技能。我的做法和体会是： 实验教学是提高学生学习生物学积极性的重要途径 ４． 教师首先要重视实验教学 要提高实验教学的质量还需要我们从验证性实验转向 １． 新课程标准提倡 自主、合作、探究 的学习方式在生物 探索性实验。只做验证性实验人们只能停留在前人的科研 ＂ ＂ 实验教学中更应该体现出来，这是落实素质教育方针，培养 成果基础上而探索性实验则有利于学生更好地理解实验原 学生基本技能一个突出表现。作为一名第一线的授课教师， 理、进行创造性思维。比如在做课本的实验四－－《叶绿体 首先必须从思想上重视实验教学，不能把它看成是一件可有 中色素的提取和分离》实验时我们严格按课本步骤操作可实 可无的事情。要彻底改变那种教师一讲到底或者靠学生死 验成功率只有 左右经过我和学生们的积极探索修改实验 ５０ 记硬背的陈旧方法，从教师、课堂、书本为中心的验证性实验 材料、步骤和方法后实验的成功率大大提高每次可达 以 ９８ 中走出来，大力倡导自主学习、合作学习、探究学习，把验证