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!Q!!垒坠：!Q SCIENCE＆TEOHNOLoGYINFCIRMATION 科技教育 浅谈生物教学中的多媒体应用 孙景春 (陕西省城固县宝山中学 陕西城固 723200) 摘要：多媒体教学巳越来越多的渗透到中小学各个学科的曩学中。本文椎据膏己曩学中的体会．从生糟曩学中多媒体的优势和多媒体一 络下的生物教学两方面谈了自己在教学中的一些想法和做法。 关键词：生物 教学 多媒体 应用 中图分类号lG420 文献标识码：A 文章编号：1672—3791(t-olO)07(b)一0173—01 生物学是一门实践性很强的学科，它 如讲。种子的萌发、休眠和寿命”一节 ②自主探究：提供学习材料，引导学生 强调情境与协作，重视直观和操作，传统的 时。种子萌发条件是本节的重点。可安排 利用教师准备好的课件进行自主探究学 教学模式和手段在很多方面费时费力且教 。种子萌发条件实验”让学生增加一下感性 习。 学效果不佳，随着信息化社会的到来，以多 认识。方法是：提前一个星期让学生按课本 @网上交流：组织学生交流，调动学生 媒体和网络技术为核心的信息技术日益成 图示的装置进行操作。在讲课时将对比实 参与，将各自学习的结果进入网络交流。协 为拓展人类能力的创造性工具。在教学中 验带到讲台上，让学生亲自上讲台看一看。 作学习。 多媒体不仅使教学视听化、形声化，而且使 哪些种子萌发?哪些种子没有萌发?同时播 ④归纳小结：教师归纳总结，适当评 课堂的直观性更加突出。更重要的是多媒 放事先做好的种子萌发条件的FLAsH动价，学生理解原理，得出结论。 体使教材内容活了起来，因而倍受广大师 画，以弥补有的学生没有看到实验结果的 @反馈评讲：教师提供检测题，并对有 生的欢迎。将带网络功能的多媒体计算机 不足。通过实验与动画使学生得到感性认 共性的问题作适当的评讲，学生自检自测， 引入生物课堂，在拓展学生的知识面、激发 识，最终得出正确的理性结论。这样，既符 达到技能与知识的双提高。 创新思维、培养互助品格、建立新型师生关 合初中学生的思维特点，又使本节的重点 (3)注意事项。 系方面将会起到较好作用。笔者根据近年 内容突出，有利于学生理解和掌握。 ①教师提供的供学生自主探索的学习 的教学实践就多媒体教学的优势和生物课 多媒体的使用增加了课堂内容的生动 材料应注意学生的原有知识结构、新材料 堂多媒体教学谈谈自己粗浅的认识． 性、形象性和准确性，也就突出了整个课堂 的内在逻辑性和知识难度的层次性，以利 教学的高效性。对一些效果不明显的实验， 于不同学习水平的学生的学习。 1网络多媒体教学的优势 我们若能合理配置电教媒体。就可充分发 ②教师对学生进行的网上交流应精心 (t)全面便捷的收集资料信息。 挥其优势，以弥朴实验的不足。如讲“血液” 组织。调动全体学生参与，尽可能让学生得 教师在准备教案时，需要大量的资料， 一节时，在演示实验中观察血液中加入抗 出正确的结论，并作适当的点评、导拔和鼓 电脑科技的普及，使教师可以通过电脑从 凝剂后的分层情况时，需要较长时间(一般 励。决不能由教师包办代替，取代学生的交 网络中得到文字、图像、声音、动画、视频， 几小时)才能出现结果，即使出现结果，也 流和思辨。 甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件 往往不明显。为了配合学生对现象的观察， ⑦在归纳小结时，教师应进一步引导 制作，使生物教学内容更丰富。教学方法更 在进行完一番实验操作后，可用放像机将 学生理清两种体系：一是新知识的含义及 加多样、更加灵活。